520 research outputs found

    El uso de tíreres en matemáticas

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    En este reporte discutiremos el uso de la díada: títeres-matemáticas en ámbitos no escolares donde lo estésico y matemático se entrelaza sutilmente en el desarrollo de las obras de teatro guiñol. Analizaremos entonces, inmerso en el impacto emocional del títere, los argumentos, gritos, zapateos de pequeños de tres años disparados por la obra María y el lobo, en la cual, contar y localizar son dos prácticas presentes. Desde la socioepistemología, reflexionamos el entretejido: arte como práctica social donde emerge el títere, siendo su uso la comunicación y resguardo de objetos culturales, y contar, práctica cuyo basamento primario es el número

    La covariación como elemento de resignificación de la función logaritmo

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    En este artículo se discute la noción de covariación como argumento para el enriquecimiento del significado escolar de la función logaritmo. Esta afirmación haya sustento en la hipótesis epistemológica presentada en Ferrari (2003) respecto a que, el diseño de situaciones de aprendizaje que involucren la covariación de las progresiones aritmética y geométrica podría generar una apropiación más robusta de la noción logaritmo. Se presenta entonces una breve reflexión sobre un ejemplo que se está desarrollando en torno de la función logaritmo enmarcado en la aproximación socioepistemológica

    Los títeres: de lo estésico a lo geométrico

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    Discutiremos en este reporte, bajo la perspectiva socioepistemológica, el papel que los títeres, como expresión cultural que nos acompaña desde la prehistoria y que han ido evolucionando a la par del humano, juega en el desarrollo del pensamiento geométrico. Nos centraremos en el análisis del trabajo de los Matetíteres, grupo de teatro guiñol donde estudiantes y maestros de matemática educativa se dan cita para crear, producir y presentar obras de títeres con el fin de acercar las matemáticas a las personas en ámbitos no escolares; prestando atención a la interacción que se genera con los niños luego de escuchar… primera… primera llamada… comienza la función… preguntándonos entonces sobre ese elemento sutil, lo estésico, como ingrediente del desarrollo de lo geométrico

    Lo titiritesco en matemáticas: ¿dos esencias en la misma práctica?

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    En este artículo reportamos una experiencia realizada con profesores de preescolar y primaria en la cual discutimos sobre el papel que podrían jugar los títeres en sus aulas de matemáticas. En el taller se les invitó a, ser espectadores de la obra “La aldea de los rombos” y por otro, ser hacedores, es decir, realizar y presentar su propia obra; propiciando la emergencia de ciertos aspectos matemáticos desde lo titiritesco

    El uso de títeres en la práctica de clasificar

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    En esta investigación, realizada bajo la mirada socioepistemológica, analizamos la emergencia de características esenciales de figuras geométricas en el ejercicio de la práctica de clasificar, entrelazada con lo sensible y lúdico que evoca el teatro de títeres. Trabajamos con un grupo de 25 profesores del nivel de secundaria y bachillerato a quienes se les invitó a reflexionar sobre el uso de los títeres en su clase de matemáticas en dos estadios: como “estudiantes” creadores del final de una obra y como “profesores” criticándola para diseñar una sesión con sus estudiantes. Reportamos entonces esta experiencia donde percibimos el impacto que el uso del títere produjo en varios de los profesores y alumnos así como la distancia en otros

    Títeres: repensando el aula de matemáticas

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    En este artículo reflexionamos sobre la formación de jóvenes matemáticos y profesores de matemáticas sensibilizados y comprometidos con la divulgación de las matemáticas, y generadores de aulas no convencionales. La socioepistemología, como marco teórico, es quien nos da cobijo en la búsqueda de explicaciones a la interacción Títere-matemáticas-público. En general, hemos seguido los lineamientos de la metodología cualitativa, para provocar espacios de divulgación y recopilar información mediante videograbaciones, notas de campo, grupos focales con los integrantes de Matetíteres para analizar los logros o mejoras que se deberían implementar

    Radicalism in Translation. The Democratic Reconstruction in Argentina: a Provincial and Partisan Perspective (1982-1987)

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    Este artículo analiza la reconstrucción democrática en Argentina a la luz de lo ocurrido en la provincia de Buenos Aires, desde la perspectiva de la Unión Cívica Radical, entre el triunfo electoral de 1983 y la derrota de 1987. Atribuye ese desplazamiento al contexto económico-social nacional adverso y a cuestiones partidarias. Sostiene que el modo de sortear las dificultades y el internismo partidario ralentizaron la circulación de dirigentes y dificultaron la formulación de proyectos atractivos que, sumados a factores externos al partido, le enajenaron el favor de las mayorías ciudadanas.This article analyzes the democratic reconstruction in Argentina, especially in Buenos Aires province, focusing in the perspective of the Union Civica Radical, between the electoral victory of 1983 and the defeat of 1987. It attributes this displacement to the adverse social-economic and to some party issues. It argues that the way to resolve the internal difficulties slowed the partisan leaders circulation and hindered the development of attractive projects which, together with external factors, alienated the preference of the majority of citizens.Fil: Ferrari, Marcela Patricia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata; Argentina. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Humanidades. Departamento de Historia. Centro de Estudios Históricos; Argentin

    Governments, parties and coalitions: Buenos Aires province (1983-2001)

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    La historia política de la provincia de Buenos Aires es central para comprender la construcción de la democracia entre el fin del régimen militar (1983) y la crisis terminal de 2001, tanto por sus especificidades como por su fuerte imbricación en el contexto nacional. Este artículo sintetiza la dinámica política atravesada por los partidos mayoritarios entre los que se dirimió la competencia electoral y, parcialmente, la de los minoritarios. Recupera sus recomposiciones internas, rupturas, cambios o permanencias en los elencos dirigentes, construcción de liderazgos y prácticas políticas, especialmente las que derivaron en la formación de coaliciones. Realizado en clave subnacional, sin perder de vista el juego de escalas, el recorrido cierra con interpretaciones sobre las principales discusiones que alienta la historia político-partidaria del período.The political history of Buenos Aires province is central to understanding the democracy construction between the military regime collapse in 1983 and the crisis in 2001, both because of its specific political identity and it imbrication in the national context. This article synthesizes the political dynamics involving the mayor parties through which elections were won and partially the minor parties. The article reviews and analyses internal party regrouping, breakups, changes and continuity of leading political figures, leadership construction and political practices, especially those which later became part of coalition governments. Focused on subnational politics, and taking into account the scale involved, it concludes with an interpretation of the main debates encouraged by the party-political history of that period.Fil: Ferrari, Marcela Patricia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Mar del Plata. Instituto de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentin

    La emergencia de los logaritmos como herramienta para facilitar cálculos

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    En la presente investigación, adherida a la aproximación socioepistemológica y donde se toma como metodología la ingeniería didáctica, se propone una secuencia matemática para la introducción al tema de los logaritmos, en particular dos de sus propiedades (logaritmo del producto y del cociente). Para realizar el diseño de la secuencia y en general, la investigación, se adoptó como marco referencial el trabajo de Ferrari (2001); en él enuncia tres momentos en el desarrollo de los logaritmos. Particularmente abordamos el primer momento denominado logaritmos como transformación numérica, época en la cual (siglo XVI y XVII), personajes como, Stifel, Napier y Briggs relacionaban progresiones geométricas con aritméticas, aún sin hablar formalmente de logaritmos, en el caso de Stifel

    Resignificación del ph por medio de la covariación de progresiones geométricas y progresiones aritméticas

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    En este artículo, que halla su sustento en la Teoría de Situaciones (Brousseau, 1986), se presentan los avances de nuestra investigación sobre la resignificación del pH, proponiendo el empleo de la relación entre progresiones aritméticas y geométricas para lo cual estamos desarrollando una Ingeniería didáctica. Este estudio se realiza en el CBTas N° 152, del Estado de Hidalgo, México, con alumnos de segundo semestre de los bachilleres en las especialidades: Agropecuario, Administración y Contabilidad Rural, e Informática Agropecuaria. La problemática que estamos atendiendo en el defasaje entre los contenidos de los cursos de Química y Matemáticas de estos planteles ya que Química 2 (Segundo semestre), incorpora la determinación del pH como noción importante, tarea que requiere el empleo de los logaritmos, concepto que es abordado en el curso de matemáticas del cuarto semestre
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