Simulasi Sistem E-Voting Pemilihan Kepala Daerah Kabupaten Batang

Pemilihan kepala daerah (Pilkada) diadakan setiap lima tahun sekali di setiap daerah. Voting merupakan komponen yang sangat penting dalam proses demokrasi. Metode yang dipakai pada saat ini adalah voting dengan menggunakan kartu/surat suara. Metode yang dapat digunakan selain dengan metode kartu/surat suara adalah dengan sistem e-voting. Sistem e-voting adalah sistem berbasis web yang memungkinkan masyarakat untuk memilih pada pemilihan kepala daerah melalui internet.Metode pengembangan yang digunakan dalam mengembangkan sistem ini adalah model pengembangan sekuensial linear (waterfall). Pada metode ini terdapat beberapa aktivitas, yaitu analisis kebutuhan, desain, pengkodean, dan pengujian. Hasil dari pembuatan simulasi sistem e-voting dengan menggunakan web dapat diterapkan setidaknya sampai tahap simulasi. Jika simulasi sistem e-voting ini diterapkan ke dunia ril maka hendaknya aspek keamanan sistem harus benar-benar ditingkatkan, misalnya dengan menggunakan teknologi biometri

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DESAIN GRAFIS BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF DI JURUSAN COMPUTER DESAIN MULTIMEDIA POLITEKNIK LP3I JAKARTA

This research is purpose to makes interactive media of study learning for materi college graphic design, interactive media is used for studies in class or out of class. DVD Interactive is given to student university to repeat back graphic design materi.This research methods use development research metods Bergman and Moore that have six main of activity: analysis, design, develop, produce, revision, and validation. Every activity determine input, output and evaluation strategy. The result of research have summary that : Interactive media product that based on DVD multimedia interactive is one of alternative learning media outside the college; (2) Learning media product based on DVD multimedia interactive is effective; (3) psikomotorik ability process design to make design for materi graphic design is growing excalation; (4) excalation result learning graphic design material at Campus LP3I Sumber Artha and Pulogadung compared with grades before this alternative media give

Rancang Bangun Proses Pengisian Pada Ball Mill (Pengaturan Motor)

The Final Project equipment is working to maximize the cement industry. One of kind that we maximize is the sound sensor and the dc motor is used as a booster to beat Ball Mill materials cement . With 12 Vdc battery voltage is connected with the Boost Converter to be raised to 24 Vdc. Boost Converter to work on the 40 kHz switching frequency with a wide balance of 50%. Boost converter output voltage. Boost converter output voltage at the End of jobs is used as the source for the dc motor as a booster Ball Mill. By using a 3 kg load currents of 2.5 A and the battery output current 3-4 A, with the capacity of 12 Ah battery can play Ball Mill for 1-2 hours

The Implementation of Multi-sensory Learning at Elementary Schools in Jakarta

This research aims to identify the implementation of multisensory learning at elementary schools in Jakarta. The method used through surveys to 50 elementary schools’ teachers in 5 schools. Data was collected by using questionnaire that revealed the implementation of multisensory learning. The result of this study showed that the use of multisensory learning could be more effective in maximizing learning. Through multisensory learning, teacher can in-volve students actively in the learning process and facilitate all students with different learning styles. Multisensory learning can be used in all lesson that integrated with curriculum and has significant implications in the real-life learning. The obstacle in implementing this learning model is founded about the lack of using of audiovisual technology and many schools do not implemented the multisensory learning. Keywords: Multisensory learning, Elementary School, Audiovisual Media. References Aja, S. N., Eze, P. I., Igba, D. I., Igba, E. C., Nwafor, C. C., & Nnamani, S. C. (2017). Using multi-sensory instruction in managing classroom for effective teaching and learning. International Journal of Applied Engineering Research, 12(24), 15112–15118. Blomert, L., & Froyen, D. (2010). Multi-sensory learning and learning to read. International Journal of Psychophysiology, 77(3), 195–204. https://doi.org/10.1016/j.ijpsycho.2010.06.025Child1st. (2019). What is multisensory learning why it so effective. Retrieved April 25, 2019, from child1st.com website: https://child1st.com/blogs/resources/what-is-multisensory-learning-why-is-it-so-effective Finotti, G., Migliorati, D., & Costantini, M. (2018). Multisensory integration, body representation and hyperactivity of the immune system. Consciousness and Cognition, 63(October 2017), 61–73. https://doi.org/10.1016/j.concog.2018.06.009 Gorjian, B., Hayati, A., & Barazandeh, E. (2012). An evaluation of the effects of art on vocabulary learning through multi-sensory modalities. Procedia Technology, 1, 345–350. https://doi.org/10.1016/j.protcy.2012.02.072 Heikkilä, J., & Tiippana, K. (2016). School-aged children can benefit from audiovisual semantic congruency during memory encoding. Experimental Brain Research, 234(5), 1199–1207. https://doi.org/10.1007/s00221-015-4341-6 Jurban, S. (2011). Using Multi Sensory Approach for Teaching English Skills and Its Effect on Students ’ Achievement at Jordanian School. European Scientific Journal, 8(22), 50–61. Komalasari, M. D. (2005). Metode Multisensori untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca pada peserta didik Disleksia di Sekolah Dasar. Proseding Seminar Nasional PGSD UPY, 97–110. Yogyakarta. Krueger Fister, J., Stevenson, R. A., Nidiffer, A. R., Barnett, Z. P., & Wallace, M. T. (2016). Stimulus intensity modulates multisensory temporal processing. Neuropsychologia, 88, 92–100. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2016.02.016 Matusz, P. J., Wallace, M. T., & Murray, M. M. (2017). A multisensory perspective on object memory. Neuropsychologia, 105, 243–252. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2017.04.008 Morin, A. (2019). Multisensory Instruction: What You Need to Know. Retrieved April 25, 2019, from https://www.understood.org/en/school-learning/partnering-with-childs-school/instructional-strategies/multisensory-instruction-what-you-need-to-know Nidiffer, A. R., Stevenson, R. A., Krueger Fister, J., Barnett, Z. P., & Wallace, M. T. (2016). Interactions between space and effectiveness in human multisensory performance. Neuropsychologia, 88, 83–91. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2016.01.031 Nurjanah, E. (2017). Metode Multisensori Terhadap Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan 1-10 Pada Anak Autis. Jurnal Pendidikan Khusus, 1–10. Olivia, P. F. (1992). Developing the Curriculum (Third Edit). New York: Harper Collins Publishers Inc. Praveen, A. V. (2019). What is Multisensory Teaching Techniques? Retrieved April 25, 2019, from https://www.lexiconreadingcenter.org/what-is-multisensory-teaching-techniques/ Shams, L., & Seitz, A. R. (2008). Benefits of multisensory learning. Trends in Cognitive Sciences, 12(11), 411–417. https://doi.org/10.1016/j.tics.2008.07.006 Taljaard, J. (2016). A review of multi - sensory technologies in a Science , Technology , Engineering , Arts and M athematics ( STEAM ) classroom. Journal of Learning Design, 9(2), 46–55

PELATIHAN MERANCANG GRAFIS DI T-SHIRT DENGAN TEKNIK DIGITAL

Pelatihan Merancang Grafis di T-Shirt dengan Teknik Cetak Digital. Pelatihan merancang grafis pada T-shirt dengan teknik cetak digital ini ditujukan bagi peserta Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Karya Ummat Cengkareng Jakarta Barat. PKBM ini menyelenggarakan pendidikan luar sekolah Paket A, B, dan C. Khusus untuk Paket B dan C mendapat akreditasi B pada tahun 2017. Sasaran pelatihan ini peserta Paket C. Usia peserta umumnya lebih tua dibandingkan dengan siswa pendidikan formal, dan sebagian besar telah memiliki pekerjaan tetap. Permasalahan terdapat pada sebagian kecil peserta yang belum atau tidak memiliki pekerjaan tetap. Setelah memiliki ijazah penyetaraan, peserta kelompok ini dalam usia produktifnya belum memiliki keterampilan spesifik untuk jenis pekerjaan tertentu.Tim PKM terdiri dari tiga dosen berlatar belakang seni rupa, pendidikan seni rupa, dan teknologi pendidikan yang kombinasinya membentuk kompetensi lengkap dalam melatih keterampilan berbasis industri kreatif, khususnya merancang grafis. Tim PKM dalam pelaksanaan pelatihan melibatkan enam mahasiswa UNJ yang memiliki keterampilan merancang grafis. Dengan melatihkan keterampilan dasar, dapat menghasilkan cetakan gambar di t-shirt yang dibutuhkan dunia industri dan masyarakat secara langsung. Pencetakannya memakai jasa cetak digital yang tersebar di banyak tempat. Berbekal keterampilan ini peserta dapat bekerja di perusahaan penyedia jasa rancangan grafis atau membuka usaha mandiri. Pelatihan diakhiri pendampingan pemasaran on-line

Photography Storytelling Sebagai Branding Desa Cisaat, Subang, Jawa Barat

Penelitian ini bertujuan untuk menggangkat cerita lokal menjadi bagian dari Branding desa wisata melalui eksplorasi photography storytelling. Penelitian Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Jakarta bekerjasama dengan Desa Cisaat, Subang Jawa Barat untuk mewujudkan desa wisata edukasi. Kegiatan penelitian yang berjudul, Photography Storytelling sebagai branding desa Cisaat, Hal ini dilakukan berdasarkan analisis kebutuhan dan melalui observasi langsung serta wawancara dengan warga desa Cisaat. Hasil wawancara warga dari beberapa generasi mengumpulkan dan menuangkan cerita-cerita lokal yang ada. Pengembangan cerita ke dalam photobook storytelling di desa Cisaat menjadi sebiah potret-potret yang mencerminkan identitas desa Cisaat yang akan dibagikan kepada masyarakat penikmat desa wisata edukasi. Subang Jawa Barat. Metode penelitian yang digunakan penciptaan karya yang memasukkan unsur design thingking, yang merupakan metode kolaborasi yang mengumpulkan banyak ide dari disiplin ilmu untuk memperoleh sebuah solusi. Kegiatan ini dilaksanakan oleh tim penelitian photography storytelling dari Universitas Negeri Jakarta berjumlah 6 orang yang terdiri dari 3 dosen dan 3 mahasiswa berkolaborasi dengan warga Cisaat yang menjadi model tokoh utama dalam cerita yang dibuat

Pembuatan Konten Media Pembelajaran Berbasis Multimedia bagi Guru SMP PGRI 1 Buduran Sidoarjo

This community service program aims to add and improve teacher skills in creating multimedia-based learning media content and can develop interactively. Through this service activity, teachers at SMP PGRI 1 Buduran Sidoarjo can use Quizizz as an alternative interactive media used in limited online and offline learning. This service activity is carried out offline by a team of lecturers for the Mathematics Education study program at Universitas PGRI Adi Buana Surabaya. The target of the activity is all teachers who are divided into various subject teachers. This activity received full support from the principal and all teachers so that it could run well and smoothly starting from the observation of the activity to the end of the activity

WORKSHOP PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BINOMIAL BAGI GURU MGMP MATEMATIKA SMA SE-SURABAYA

Rendahnya kemampuan literasi numerasi berakibat pada kesulitan yang dialami peserta didik dalam menerapkan berbagai macam konsep matematis dalam kehidupan sehari-hari. Guru harus memiliki kemampuan dalam memperkaya wawasan peserta didik untuk meminimalisir kesulitan-kesulitan yang dialami oleh peserta didik khususnya pemahaman pada materi Binomial. Media pembelajaran menjadi alat bantu yang efektif untuk membantu peserta didik dalam memahami materi yang disampaikan oleh guru. Berdasarkan hasil wawancara di SMA Negeri 22 diperoleh informasi bahwa terdapat beberapa guru yang masih kurang mampu memahami dan mengembangkan media pembelajaran matematika khususnya pada materi Binomial. Sehingga, dilaksanakan Program Pengabdian kepada Masyarakat program studi Pendidikan Matematika pada guru-guru MGMP se-Surabaya yang bertempat di aula SMA Negeri 22 Surabaya. Tujuan kegiatan tersebut untuk memberikan pelatihan pengembangan media pembelajaran matematika materi Binomial. Jumlah peserta yang hadir dalam kegiatan workshop sejumlah 43 orang. Berdasarkan hasil angket yang diberikan mayoritas guru sangat puas dengan kegiatan workshop yang dilaksanakan. Lebih dari 50% guru memiliki kemampuan baru khususnya pengembangan media pembelajaran Binomial

PENDAMPINGAN PENULISAN ARTIKEL ILMIAH HASIL PENELITIAN BERBASIS PBL DAN PJBL

Menulis sebuah artikel dari hasil penelitian menjadi salah satu hal baru bagi kelompok guru MGMP Kabupaten Mojokerto. Sebagian besar masih belum terbiasa menuliskan hasil penelitian yang berbasis penelitian tindakan kelas menjadi sebuah luaran berupa artikel yang dipublikasikan di jurnal ilmiah. Penulisan artikel ilmiah yang berdasarkan hasil penelitian guru, perlu disesuaikan dengan susunan atau format yang ditentukan oleh masing-masing jurnal luaran dengan tidak menghilangkan kaidah sebuat artikel ilmiah. Melalui kegiatan pendampingan yang dilakukan oleh kelompok dosen program studi pendidikan matematika Universitas PGRI Adi Buana Surabaya, diharapkan dapat membantu para guru di kelompok MGMP Kabupaten Mojokerto agar mengenal, memahami, dan terbiasa untuk menyusun hasil penelitian dalam bentuk artikel ilmiah. Kegiatan ini dilaksakan mulai tanggal 17 Oktober sampai dengan 17 Nopember 2022, yang pelaksanaannya dibagi menjadi 2 (dua) pertemuan. Pertemuan pertama, kelompok dosen memberikan materi terkait kaidah ilmiah yang diperlukan dalam penyusunan artikel berdasarkan hasil penelitian. Dari pertemuan pertama ini, seluruh peserta diwajibkan menyiapkan laporan hasil penelitian yang sudah pernah dilakukan. Kemudian dilanjutkan dengan pertemuan kedua dengan pendampingan penulisan artikel ilmiah yang disesuaikan dengan format pada jurnal. Pada pertemuan kedua ini, tim dosen membagi peserta menjadi 5 (lima) kelompok yang disesuaikan dengan bidang studi yang diampu oleh guru tersebut. Peserta kegiatan tidak hanya dari guru matematika, melainkan dari seluruh bidang studi. Tujuan dari kegiatan ini adalah memberikan wawasan pengetahuan dan pendampingan penulisan artikel ilmiah hasil penelitian guru. Metode yang digunakan pada kegiatan ini adalah ceramah, diskusi, tanya jawab, dan pendampingan. Hasil dari kegiatan ini adalah menghasilkan artikel ilmiah yang siap dipublikasi pada jurnal berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh guru. Kegiatan pelatihan ini sangat membantu para guru sebagai peserta untuk membuka wawasan dan mulai membiasakan diri untuk menyusun artikel yang baik dan benar sesuai kaidah ilmiah berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang selama ini telah dilaksanakan oleh guru