KEEFEKTIFAN METODE THINK TALK WRITE DALAM PEMBELAJARAN MENGONVERSI TEKS ANEKDOT KE CERPEN : Eksperimen Kuasi terhadap Siswa Kelas X MA Al-Ihsan Baleendah Bandung Tahun Ajaran 2014/2015

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan-permasalahan yang ada selama pembelajaran mengonversi teks anekdot ke cerpen yang dilaksanakan di kelas X MA Al-Ihsan Baleendah Bandung. Tujuannya adalah (1) mendeskripsikan kemampuan mengonversi teks anekdot ke cerpen siswa kelas X MA Al-Ihsan Baleendah Bandung di kelas eksperimen sebelum dan setelah menggunakan metode TTW, (2) mendeskripsikan kemampuan mengonversi teks anekdot ke cerpen siswa kelas X MA Al-Ihsan Baleendah Bandung di kelas pembanding sebelum dan setelah menggunakan metode inkuiri, dan (3) menemukan ada tidaknya perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa kelas X MA Al-Ihsan Baleendah Bandung di kelas eksperimen danpembanding dalam mengonversi teks anekdot ke cerpen sebelum dan setelah diberikan metode pembelajaran. Cara pengumpulan data adalah dengan penilaian portofolio, observasi, dan angket. Data yang diperoleh berupa hasil prates dan pascates siswa dalam mengonversi teks anekdot ke cerpen, hasil penilaian observasi guru dan siswa, hasil penilaian sikap, pengetahuan, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa thitung (5.16) > ttabel (2,021) dalam taraf signifikansi α = 0,05. Artinya, hipotesis yang diajukan penulis (H1) diterima atau metode TTW efektif digunakan dalam pembelajaran mengonversi teks anekdot ke cerpen. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan rata-rata nilai siswa. Peningkatan nilai rata-rata prates siswa kelas eksperimen dari sebesar 53 menjadi 78 dan kelas kontrol dari rata-rata prates 50 menjadi 63. Kata kunci : Pembelajaran Mengonversi, Teks Anekdot, Cerpen, Metode TTW. This research is motivated by the existing problems during converting anecdote texts into short stories learning in X-grade class MA Al-Ihsan Baleendah Bandung. The purposes are: (1) To describe the ability in converting anecdote texts into short stories of the X-grade class MA Al-Ihsan Baleendah Bandung students in the experiment and control class before implementing the TTW method. (2) to describe the ability in converting anecdote texts into short stories of the X-grade class MA Al-Ihsan Baleendah Bandung students in the experiment and control class after implementing the TTW method. (3) To find whether there is significant difference ability of X-grade class MA Al-Ihsan Baleendah Bandung students in converting anecdote texts into short stories before and after implementing the TTW method in the experiment and control class. The data collection methods are portfolios assessment, observation and questionnaires. The obtained data come from the students’ pretest and posttest results of converting anecdote texts into short stories, the assessment results of teachers and students observations, behavior assessment results, knowledge and questionnaires. The research result showed that tcount (5.16) > ttable (2,021) in the α = 0,05 significance level. This means that the researcher’s proposed hypothesis (H1) is accepted or that the TTW method is effectively used in the converting anecdote texts into short stories learning. It is shown from the increasing of students’ average mark. The increasing of experiment class students’ pretest average mark is about 53 and 78 in posttest, while in the control class the increasing pretest average mark about 50 and 63 for posttest. Keywords: converting learning, anecdote texts, short stories, TTW method

Kontribusi Kedisiplinan Belajar, Kemandirian Belajar, Dan Kejujuran Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII Semester II SMP Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Ajaran 2011/ 2012

Penelitian ini bertujuan: (1) menganalisis kontribusi kedisiplinan belajar, kemandirian belajar, dan kejujuran belajar terhadap hasil belajar matematika, (2) menganalisis kontribusi kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar matematika, (3) menganalisis kontribusi kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika, (4) menganalisis kontribusi kejujuran belajar terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini siswa kelas VIID, VIIE, dan VIIG SMP Muhammadiyah 1 Surakarta, sedangkan sampel penelitian sebanyak 90 siswa yang diambil dengan tehnik Propotional Random Sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan metode angket dan metode dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji regresi berganda, uji F, dan uji t. Berdasarkan hasil perhitungan analisis maka diperoleh hasil sebagai berikut: (1) tidak terdapat kontribusi kedisiplinan belajar, kemandirian belajar, dan kejujuran belajar terhadap hasil belajar matematika melalui analisis uji F diperoleh nilai F hitung sebesar 0,996 dengan nilai signifikansi sebesar 0,413, (2) tidak terdapat kontribusi kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar matematika dengan t hitung sebesar 1,553 dengan nilai signifikansi sebesar 0,124, (3) tidak terdapat kontribusi kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika dengan t hitung sebesar 1,096 dengan nilai signifikansi sebesar 0,431, (4) tidak terdapat kontribusi kejujuran belajar terhadap hasil belajar matematika dengan t hitung sebesar 1,017 dengan nilai signifikansi sebesar 0,31

PENGARUH SENAM ZUMBA TERHADAP PENURUNAN TINGKAT STRESS PADA MAHASISWA

Penelitian ini membahasa mengenai olahraga yaitu senam zumba terhadap penurunan tingkat stress pada mahasiswa. Manfaat olahraga selain meningkatkan kemampuan fungsional juga dapat menurunkan tingkat stress, karena dengan berolahraga dapat mengeluarkan hormon endorphin yang mana hormon ini adalah hormon ketenangan yang keluar secara alami ketika sedang berolahraga. Senam zumba ini adalah gabungan dari senam aerobic dan dance. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh senam zumba terhadap penurunan tingkat stress pada mahasiswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling, pada anggota UKM Ideal Body and Fitness (IBAF) 10 orang dan mahasiswa yang tidak mengikuti Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) 10 orang sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan peneliti adalah angket Hamilton Anxiety Rating Scal (HARS) yang terdiri dari 14 pertanyan yang mencangkup tentang perasaan ansietas, ketegangan, ketakutan, gangguan tidur, gangguan kecerdasan, perasaan depresi, gejala somatic, gejala respirasi, gejala-gejala kardiovaskular, gejala gastrointestinal, gejala urinaria, gejala otonom, gejala tingkah laku. Hasil penelitian diperoleh bahwa kelompok senam zumba mengalami penurunan 11,30% sedangkan kelompok kontrol hanya mengalami penurunan sebesar 9,50%. Dapat disimpulkan bahwa senam zumba memberikan pengaruh terhadap penurunan tingkat stress pada mahasiswa. ; This research discusses about the sport of gymnastics, namely zumba decline rate of stress on students. The benefits of sports in addition to enhancing functional can also lower the level of stress, because exercising can dispense the hormone endorphin which this hormone is a hormone of serenity that comes out naturally when you're exercising. This is a combination zumba calisthenics from gymnastics and aerobic dance. The purpose of this research is to know the influence of gymnastics zumba decline rate of stress on students. Research methods used in this research is a method of experimentation with sampling purposive sampling technique, at the UKM members of Ideal Body and Fitness (IBAF) 10 people and students who do not follow the student activity units (UKM) 10 people as the class of the control. The instruments used are the researchers now Hamilton Anxiety Rating Scal (HARS) consisting of 14 questions that encompassed about feelings ansietas, tension, fear, sleep disturbances, impaired intellect, feelings of depression, symptoms of somatic, respiratory symptoms, cardiovascular symptoms, gastrointestinal symptoms,symptoms of autonomic symptoms, urinaria, symptomatic behavior. The research results obtained that the group gymnastics zumba experience decreased 11.30% while the control group only experienced a decrease of 9.50%. It can be concluded that gymnastics zumba give effect on the decrease in the level of stress on students

Kualitas Dan Daya Simpan Ikan Nila Dan Ikan Kakap Merah Dengan Menggunakan Daun Sirih Hijau Sebagai pengawet Alami

Tilapia and red snapper is a food that contains fairly high nutritional and beneficial for health, but the fish began to decline after two hours of quality physical death caused by microorganisms .Green betel leaf contains flavonoids , phenols , thiamine , and tannins that can inhibit microbial activity .The purpose of this study on the abundance of bacteria , moisture content , pH , organoleptic test, quality, and storability on tilapia and red snapper with green betel leaf extract concentration different. This research method using a completely randomized design (CRD) with two factors, first the type of fish (J1= tilapia, J2 = red snapper) and factor 2 is the concentration of betel leaf extract of green (K1 = 40 %, K2 = 50 %, K3= 60 % ) with 6 treatments .The results showed that the quality of the best fish preservation is in treatment J2K3 (120 g red snapper and green betel leaf extract 60 % ) , with a population of bacteria 43 x 105 cfu / g , the water content of 42.34 % and a pH of 6.6, with clear and bright appearance, aroma of fresh betel leaf green, dense and supple texture, color brownish red gills, eyes bulging and storability 18 hours and still be consume

jamur dan peranannya dalam kehidupan

Pembelajaran inkuiri yang dikembangkan merujuk pada referensi pembelajaran inkuiri yang dikemukakan oleh Dr. Carl Wenning dari IllInois State University, Amerika Serikat dengan karakteristik Learning Sequence yang terdiri atas 6 level, yaitu 1) Discovery learning, 2) Interactive demonstrations, 3) Inquiry lessons, 4)Inquiry labs, 5) Real-world applications, dan 6) Hypothetical inquiry

klasifikasi makhluk hidup

Pembelajaran inkuiri yang dikembangkan merujuk pada referensi pembelajaran inkuiri yang dikemukakan oleh Dr. Carl Wenning dari IllInois State University, Amerika Serikat dengan karakteristik Learning Sequence yang terdiri atas 6 level, yaitu 1) Discovery learning, 2) Interactive demonstrations, 3) Inquiry lessons, 4)Inquiry labs, 5) Real-world applications, dan 6) Hypothetical inquiry