Trajetórias animadas na formação do pensamento conceitual no ensino de ciências

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-graduação em Educação, 2015.Sob a ótica da teoria histórico-cultural, desenvolvida pelo psicólogo russo Lev Seminiovich Vigotski, buscou-se analisar em que medida onze alunos dos Anos Iniciais (5° ano) do Ensino Fundamental de uma escola pública do Distrito Federal apropriam-se das informações científicas apresentadas no desenho animado Meu corpo, Meu mundo, produzido pela Fundação Oswaldo Cruz - FIOCRUZ, por meio da FIOCRUZ Vídeo, para fins educativos. E, ainda, como essas informações são articuladas no processo de formação do conceito de ecossistema no Ensino de Ciências. A escolha deste desenho animado justifica-se por apresentar o conceito de ecossistema em sua narrativa. Os conceitos ou as informações apresentados na narrativa não ensinam aos alunos somente por meio da exibição do desenho animado, sendo necessária a mediação pedagógica. Para o desenvolvimento do estudo, a metodologia foi composta por duas etapas. Na primeira, foi realizado um ensaio metodológico que teve o intuito de testar os instrumentos para a realização da pesquisa. Os resultados gerados, nesse ensaio metodológico, subsidiaram o planejamento da nova proposta, o que permitiu redefinir a metodologia da tese e a mudança do conceito a ser trabalhado com os alunos. A segunda etapa, a nova proposta, se consistiu na metodologia efetiva da tese. Ao total, foram realizadas quinze atividades nesta nova proposta, distribuídas em quatro períodos – interação, pré-exibição do desenho animado (identificação dos conhecimentos prévios), sessão de desenho animado (apresentação do conceito e identificação dos atributos) e pós-exibição do desenho animado (avaliação da aprendizagem do conceito). Essas atividades foram gravadas em áudio, o que facilitou a posterior análise. Foram realizadas ainda entrevistas com os alunos, antes e depois da exibição do desenho animado. Com base no aporte teórico, a análise dos dados gerados segue em três sentidos: evidências que permitam indicar variações no desenvolvimento do pensamento do aluno (tipos ou subtipos que foram identificados), o papel da mediação pedagógica na tomada de consciência e, por último, o desenvolvimento do significado da palavra durante todo o experimento. Após a análise dos resultados gerados na segunda etapa, foram identificados os três tipos de pensamento (sincrético, por complexos e conceitual) e os seus subtipos (imagem sincrética formada pela percepção imediata, pseudoconceito e conceitos potenciais). Pode-se inferir que o emprego da palavra ecossistema teve um papel fundamental na orientação do processo de formação de conceitos, corroborando os pressupostos teóricos, o que demonstrou um avanço do significado da palavra e das ideias apresentadas pelos alunos e a constatação do pleno desenvolvimento do pensamento infantil, em que podem coexistir os diferentes tipos e subtipos de pensamento no decorrer do processo de formação de conceito. O desenho animado constituiu-se em um recurso pedagógico pertinente ao processo de ensino-aprendizagem de conceitos, por possibilitar a identificação e a discussão de atributos do conceito apresentados na narrativa desde que seja mediado pelo professor e, ainda, integrar o cotidiano dos alunos com o uso de novas tecnologias no ambiente escolar.In the cultural-historical theory perspective developed by the Russian psychologist Lev Seminiovich Vigotski, this research aims at analyzing in which degree eleven years old students of the early basic education (5th year) in a public school in the Federal District of Brazil have assimilated the scientific information presented in the cartoon Meu corpo, Meu mundo [My Body, My World], produced by the Oswaldo Cruz Foundation –FIOCRUZ, through FIOCRUZ Video, for educational purposes; and also how this information is articulated in the process of forming the ecosystem concept in Science Education. The presentation of the ecosystem concept in its narrative justifies the choice of this cartoon. The concepts or the information presented in this cartoon does not teach the students only by its exhibition, for this reason the mediation is required. To realize this study, the methodology was divide into two steps. The first step was to realize a methodological essay in order to test the instruments for this research. The results generated by this methodological essay contributed the planning for a new proposal, which allowed to redefine the methodology of this thesis and to change the concept worked with students. The second step dealt with the new proposal and consisted of effective methodology of the thesis. In total there were fifteen activities, that were distributed into four periods – interaction; before the cartoon exhibition (identification of previous knowledge); cartoon session (presentation of concepts and identification of attributes); and after cartoon exhibition (evaluation of the learning of concept).These activities audios were recorded, which facilitated the further analysis. Interviews were also carried out with the students before and after the cartoon exhibition. Based on the theoretical framework, the analysis of data generated follows three ways: evidences that permit to indicate variations in the student's thought development (types or subtypes that have been identified), the role of pedagogical mediation in the awareness and, finally, the development of the meaning of the word during the whole experiment. After the analysis of the results generated by the second step, the three types of thinking were identified (syncretic, by complex and conceptual) as well its subtypes (syncretic image formed by the immediate perception, pseudo-concept and potential concepts). After this analysis, it was concluded that the use of the word ecosystem had an essential role in the guidance of the concepts formation process, confirming the theoretical assumptions, which demonstrated an advance of the meaning of words and the ideas presented by the students, and the verification of the full development of children's thought, in which the different types and subtypes of thinking during the concepts formation process can coexist. The cartoon is a relevant educational resource for the teaching-learning concepts process by enabling the identification and the discussion on the attributes of the concept presented in the narrative, since this is mediated by the teacher, and integrating the daily routine of students with the use of new technologies in the school environment.Bajo la óptica de la teoría histórico-cultural, desarrollada por el psicólogo ruso Lev Seminiovich Vigotski, se buscó analizar en qué medida once alumnos de los Años Iniciales (quinto grado) de la Enseñanza Fundamental de una escuela pública de Distrito Federal se han apropiado de las informaciones científicas presentadas en el dibujo animado Mi cuerpo, Mi mundo, producido por la Fundación Oswaldo Cruz – FIOCRUZ, por medio de la FIOCRUZ Videos, para fines educativos. Y, además, cómo estas informaciones son articulas en el proceso de formación del concepto de ecosistema en la Enseñanza de Ciencias. La elección de este dibujo animado se justifica por la presentación del concepto de ecosistema en su narrativa. Los conceptos o las informaciones presentadas en la narrativa no enseñan a los alumnos solamente por medio de la exhibición del dibujo animado, siendo necesaria la mediación pedagógica. Para el desarrollo del estudio, la metodología fue compuesta por dos etapas. En la primera, fue realizado un ensayo metodológico que tuvo el objetivo de poner a prueba los instrumentos para la realización de la investigación. Los resultados generados, en este ensayo metodológico, subsidiaron el planeamiento de la nueva propuesta, lo que permitió redefinir la metodología de la tesis y el cambio del concepto que será trabajado con los alumnos. La segunda etapa, la nueva propuesta, se constituye en la metodología efectiva de la tesis. Al total, fueron realizadas quince actividades distribuidas en cuatro períodos – interacción, pre-exhibición del dibujo animado (identificación de los conocimientos previos), sesión de dibujo animado (presentación del concepto e identificación de los atributos) y postexhibición del dibujo animado (evaluación de la aprendizaje del concepto). Estas actividades fueron grabadas en audio, lo que facilitó su posterior análisis. También fueron realizadas entrevistas con los alumnos, antes y después, de la exhibición del dibujo animado. Con base en el aporte teórico, el análisis de los datos generados sigue en tres direcciones: evidencias que permitan indicar las variaciones en el desarrollo del pensamiento del alumno (tipos o subtipos que fueron identificados), el papel de la mediación pedagógica en la toma de conciencia y, por último, el desarrollo del significado de la palabra durante todo el experimento. Después del análisis de los resultados generados en la segunda etapa, fueron identificados los tres tipos de pensamiento (sincréticos, por complejos y conceptual) y sus subtipos (imagen sincrética formada por la percepción inmediata, pseudoconcepto y conceptos potenciales). Se puede inferir que el uso de la palabra ecosistema tuvo un papel fundamental en la orientación del proceso de formación de conceptos, corroborando los presupuestos teóricos, lo que demostró un avanzo de lo significado de la palabra y de las ideas presentadas por los alumnos y la constatación del pleno desarrollo del pensamiento infantil, en lo que puede coexistir los diferentes tipos y subtipos de pensamiento durante el proceso de formación de concepto. El dibujo animado se constituyó en un recurso pedagógico pertinente al proceso de enseñanza-aprendizaje de conceptos, por posibilitar la identificación y la discusión de atributos del concepto presentado en la narrativa desde que sea mediado por el profesor y, también, integrar el cotidiano de los alumnos con el uso de nuevas tecnologías en el ambiente escolar

CULTURA DE SEGURANÇA DO PACIENTE EM TRÊS INSTITUIÇÕES HOSPITALARES: PERSPECTIVA DA EQUIPE DE ENFERMAGEM

Objetivo: avaliar a cultura de segurança do paciente em três instituições hospitalares, sob a perspectiva da equipe de enfermagem. Método: estudo quantitativo e transversal analítico realizado com 303 profissionais de enfermagem de três hospitais mineiros. Aplicou-se o questionário Hospital Survey on Patient Safety Culture. Foram realizadas análises estatísticas descritivas e inferencial bivariada. Resultados: pela perspectiva da enfermagem, nenhum dos três hospitais apresentou dimensões fortes para a cultura de segurança. O hospital filantrópico obteve melhores avaliações em quatro dimensões em relação aos hospitais da rede pública. A dimensão com maior fragilidade em todos os hospitais foi “Retorno da informação e comunicação sobre erro”. Conclusão: sob a perspectiva das equipes de enfermagem, todas as dimensões da cultura de segurança do paciente revelaram fragilidades nos hospitais em estudo.Descritores: Segurança do Paciente. Equipe de Enfermagem. Qualidade da Assistência à Saúde. Cultura Organizacional

A cultura de segurança do paciente no âmbito da enfermagem: reflexão teórica

Objetivo: refletir sobre o conceito de Cultura de Segurança e suas dimensões, no contexto da equipe de Enfermagem. Método: estudo descritivo, tipo análise teórico-reflexiva, elaborado por meio de artigos científicos em bases eletrônicas de dados. Resultados: a reflexão foi mobilizada em quatro dimensões: “Compromisso da liderança e aspectos organizacionais”; “Trabalho em equipe”; “Comunicação eficiente e gerenciamento de risco”; e “Aprendizagem organizacional e abordagem não punitiva dos erros”. Contata-se que, para uma cultura de segurança positiva, torna-se imprescindível uma liderança comprometida com a melhoria contínua da qualidade, o estímulo ao trabalho em equipe centrado em apoio mútuo e compartilhamento de informações, bem como avaliação dos erros com foco em discussões dos erros notificados, capacitações e educação contínua. Conclusão: acredita-se que a implementação de intervenções multifacetadas, pautadas nas dimensões da cultura de segurança, possam auxiliar enfermeiros e equipe na prevenção de erros em diversos níveis e setores dos cuidados em saúde

Associação entre fatores laborais da equipe de enfermagem na cultura de segurança do paciente

Objective: To evaluate patient safety culture as a function of nursing work-related variables. Method: A cross-sectional study was conducted with nursing professionals from three hospitals. Data were collection using the Hospital Survey on Patient Safety Culture scale. Results: Dimension 3 (Organizational learning – continuous improvement) had the highest percentage of positive responses (58.2%), whereas dimension 12 (Non-punitive responses to error) presented the lowest (19.2%). Some labor variables were associated with patient safety culture, such as providing direct assistance to patients (p<0.045) and time working in the unit (p<0.014). Conclusion: As patient safety culture can be influenced by work factors, we must evaluate its characteristics to outline quality improvement models aimed at work processes in nursing.Objetivo: analizar la cultura de seguridad del paciente en función de variables relacionadas con el trabajo realizado por el equipo de enfermería. Método: estudio transversal, realizado con profesionales de enfermería de tres hospitales. Para la recolección de datos, se utilizó la escala Hospital Survey on Patient Safety Culture. El nivel de significación adoptado fue de 0,05. Resultados: La dimensión 3 (Aprendizaje organizacional - mejora continua) tuvo el mayor porcentaje de respuestas positivas (58,2%), mientras que la dimensión 12 (Respuestas error no punitivo) tuvo el menor porcentaje (19,2%). Algunas variables laborales se relacionaron con la cultura de seguridad del paciente, como la asistencia directa al paciente (p<0,045) y el tiempo de trabajo en la unidad (p<0,014). Conclusión: la cultura de seguridad del paciente puede ser influenciada por factores laborales. Por lo tanto, es necesario evaluar sus características para delinear modelos de mejora de la calidad dirigidos a los procesos de trabajo en enfermería.Objetivo: avaliar a cultura de segurança do paciente em função de variáveis relacionadas ao trabalho exercido pela equipe de enfermagem. Método: estudo transversal, realizado com profissionais de enfermagem de três hospitais. Para a coleta de dados utilizou-se a escala Hospital Survey on Patient Safety Culture. Resultados: a dimensão 3 (Aprendizado organizacional – melhoria contínua) apresentou o maior percentual de respostas positivas (58,2%), enquanto a dimensão 12 (Respostas não punitivas ao erro) apresentou o menor percentual (19,2%). Algumas variáveis laborais apresentaram relação com a cultura de segurança do paciente, como prestar assistência direta ao paciente (p<0,045) e tempo de trabalho na unidade (p<0,014). Conclusão: a cultura de segurança do paciente pode ser influenciada por fatores laborais. Assim, é necessária a avaliação de suas características a fim de traçar modelos de melhoria da qualidade voltados aos processos de trabalho na enfermagem

Serum lipidomic profiling as a useful tool for screening potential biomarkers of hepatitis B-related hepatocellular carcinoma by ultraperformance liquid chromatography–mass spectrometry

Abstract\ud \ud Background\ud Chronic hepatitis B (CHB) virus infection is a major cause of hepatocellular carcinoma (HCC), as late diagnosis is the main factor for the poor survival of patients. There is an urgent need for accurate biomarkers for early diagnosis of HCC. The aim of the study was to explore the serum lipidome profiles of hepatitis B-related HCC to identify potential diagnostic biomarkers.\ud \ud \ud Methods\ud An ultraperformance liquid chromatography mass spectrometry (UPLC-MS) lipidomic method was used to characterize serum profiles from HCC (n = 32), liver cirrhosis (LC) (n = 30), CHB (n = 25), and healthy subjects (n = 34). Patients were diagnosed by clinical laboratory and imaging evidence and all presented with CHB while healthy controls had normal liver function and no infectious diseases.\ud \ud \ud Results\ud The UPLC-MS-based serum lipidomic profile provided more accurate diagnosis for LC patients than conventional alpha-fetoprotein (AFP) detection. HCC patients were discriminated from LC with 78 % sensitivity and 64 % specificity. In comparison, AFP showed sensitivity and specificity of 38 % and 93 %, respectively. HCC was differentiated from CHB with 100 % sensitivity and specificity using the UPLC-MS approach. Identified lipids comprised glycerophosphocolines, glycerophosphoserines and glycerophosphoinositols.\ud \ud \ud Conclusions\ud UPLC-MS lipid profiling proved to be an efficient and convenient tool for diagnosis and screening of HCC in a high-risk population.The Fleury SA Group supported this work and AMPC received a doctorate\ud scholarship from Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo –\ud FAPESP (no. 2013/03701-0). The funding agencies did not interfere in the\ud scientific aspects of the study

Additional file 4: of Serum lipidomic profiling as a useful tool for screening potential biomarkers of hepatitis B-related hepatocellular carcinoma by ultraperformance liquid chromatography–mass spectrometry

ROC curves and intensities of the differential ions by RT and m/z. ROC curves and intensities of the differential ions in HCC (red boxes) and CH (green boxes) for (A) RT 3.40_773.5478n; (B) RT 4.23_851.6090 m/z; (C) RT 3.59_770.5691 m/z; (D) RT 3.45_822.5670 m/z; (E) RT 6.25_369.3538 m/z; (F) RT 1.87_534.3902 m/z; (G) RT 3.99_826.5920 m/z. AUC, area under the curve; HCC, hepatocellular carcinoma; LC, liver cirrhosis; CH, chronic hepatitis; HS, healthy subjects. (TIF 7531 kb

Additional file 2: of Serum lipidomic profiling as a useful tool for screening potential biomarkers of hepatitis B-related hepatocellular carcinoma by ultraperformance liquid chromatography–mass spectrometry

Distribution of HCC patients according to BCLC staging system. (TIF 62 kb

Desensitizing bioactive agents improves bond strength of indirect resin-cemented restorations: preliminary results

OBJECTIVE: The aim of this study was to assess the bond strength of indirect composite restorations cemented with a resin-based cement associated with etch-and-rinse and self-etching primer adhesive systems to dentin treated or not with a bioactive material. MATERIALS AND METHOD: Twenty bovine incisor crowns had the buccal enamel removed and the dentin ground flat. The teeth were assigned to 4 groups (n=5): Group I: acid etching + Prime & Bond NT (Dentsply); Group II: application of a bioactive glass (Biosilicato®)+ acid etching + Prime & Bond NT; Group III: One-up Bond F (J Morita); Group IV: Biosilicato® + One-up Bond F. Indirect composite resin (Artglass, Kulzer) cylinders (6x10mm) were fabricated and cemented to the teeth with a dual-cure resin-based cement (Enforce, Dentsply). After cementation, the specimens were stored in artificial saliva at 37ºC for 30 days and thereafter tested in tensile strength in a universal testing machine (EMIC) with 50 kgf load cell at a crosshead speed of 1 mm/min. Failure modes were assessed under scanning electron microscopy. Data were analyzed statistically by ANOVA and Tukey's test (95% level of confidence). RESULTS: Groups I, II and III had statistically similar results (p>0.05). Group IV had statistically significant higher bond strength means (p<0.05) than the other groups. The analysis of the debonded surfaces showed a predominance of adhesive failure mode for Group III and mixed failure mode for the other groups. CONCLUSION: The use of desensitizing agent did not affect negatively the bonding of the indirect composite restorations to dentin, independently of the tested adhesive systems

Hepatocellular carcinoma recurrence after liver transplantation in a brazilian multicenter study : clinical profile and prognostic factors of survival

Liver transplantation (LT) is the treatment of choice for patients with unresectable early hepatocellular carcinoma (HCC). Post-LT HCC recurrence rates range from 8 to 20% and still impact on overall survival (OS). The aim of our study was to evaluate the impact of HCC recurrence on post-LT survival and analyze prognostic factors among those patients with recurrence. We carried out a national, multicenter, retrospective cohort study in Brazil. Medical records of 1119 LT recipients with HCC were collected. Data from patients with post-LT HCC recurrence were analyzed and correlated with post-relapse survival. OS of the 1119 patients included in the study was 63% over 5 years. Post-LT HCC recurrence occurred in 86 (8%) patients. The mean time to recurrence was 12 months. Sites of recurrence were extrahepatic in 55%, hepatic in 27%, and both hepatic and extrahepatic in 18%. Recurrence treatment was performed in 50 (64%) cases, mostly with sorafenib. Post-relapse survival rates were 34% at 1 year and 13% at 5 years. Univariable analysis identified alpha-fetoprotein more than 1000 ng/ml at relapse, recurrence treatment, extrahepatic location, and time to recurrence more than 2 years as prognostic factors. In multivariable analysis, recurrence treatment, extrahepatic location, and time to recurrence more than 2 years were independent predictors of better survival. In a large Brazilian cohort of LT recipients with HCC, post-LT HCC recurrence occurred in 8% and impacted significantly on the OS. Patients with early recurrence presented a worse prognosis. However, treatment of recurrence improved outcomes, highlighting the importance of early diagnosis3191148115