MENGUAK NALAR DOGMATISME PENDIDIKAN ISLAM MENUJU PENDIDIKAN PEMBEBASAN

The world today has reached the astonishing civilization. Education is understood as a tool for knowledge transfer, the formation of character and rides to prepare for the world of work. Glitter of human civilization makes human beings experience isolation and aridity soul. Therefore, education should be a vehicle for people to learn how to live and lead a life in the future which was full of challenges. For the liberation, education serves to planting the desire, to rebuild society on the streets of humanity that emphasizes on the development of individual potential as high.Keywords: Nalar dogmatism, Islamic education, Fredom

Strategi peningkatan Kompetensl Guru dan Sertifikasi dalam Mewujudkan Guru yang Profesional, Amanah, dan Bermartabat

Sertifikasi guru teiah dijadikan sehagai acuan untuk meningkatkan mutu pendidikan sekaligus meningkatkan mutu dan kesejahteraan guru. Mutu ptndidikan ditentukan oleh heberapa faktor penting, yaitu proses, dukungan lingkungan, sarana dan prasarana. Berkaitan denga faktor proses, guru menjadi faktorutama dalam penciptaan suasana pemheiajaran. Guru dituntut dalam menjalankan tugasnya secara profesional Upayapeningkatan kualicas pendidikan tidak mungkin terlaksana dengan baik apabila tidak diharengi dengan upaya peningkatan standar kompetensi guru. Dalam hal mi, yang harus mendapatkan perhatian adalah bagaimana pelaksanaan sertifikasi. Pelaksanaan sertifikasi canpa diimbangi kompetisi akan berubah menjadi lembaga formalisasi profesi guru. Jika guru sudah mendapatkan "sertifikat pendidik" dan mendapatkan tunjangan profesionalitas, bagaimana menyiapkan mekanisme untuk mendorong "kinerja profesional" guru. Tanpa mekanisme ini, "sertifikat pendidik" hanya akan menjadi formalitas bagi profesinalisme guru

Pesantren dalam Dialog dan Integrasi: (Sejarah Pesantren dalam Pengembangan Pendidikan Islam)

esantren merupakan lembaga pendidikan Islam yang identik dengan ke-hlam-an juga merupakan fenomena indegerwus atau identik dengan kcaslian budaya Indonesia. Sistem pendidikanpesantren merupakan pembauran dita sistem pendidikan, yaitu Islam di Timur Tengah dan Hindu-Buda di Indonesia. Interaksi antara Muslim Timur Tengah dan masyarakat Hindu-Buda di Indonesia melalui jalur perdagangan, berlanjut dengan terjadinya kontak budaya secara intern yang berakibat pada penyerapan budaya asing ke dalam budaya setempat dan dapat melahirkan budaya baru. Kehadiran pesantren sebagai lembaga pendidikan dan sosialkeagamaan di Jawa merupakan hasil penyerapan tradisi pendidikan Islam di Timur Tengah yang berpadu dengan troilisi pendidikan Hirtdu-Budha. Ferbedaan budaya antara Islam dan Hindu-Budha sedikit demi sedikit memudar dan masing-masing berubah sifatnya yang khas menjadi unsur-unsur kebudayaan campuran yang terwujud dalam sistem pendidikan pesantren

Pembelajaran Tematik Terpadu: Membimbing Anak Mengintegrasikan Pengetahuan dan Pandangan tentang Kehidupan dan Dunia Nyata

Sama halnya dengan kurikulum, proses pembelajaran merupakan aspek esensial dalam pendidikan. Proses pembelajaran sangat menentukan karakteristik outcome peserta didik. Saat ini, pemerintah, melalui Kemendikbud, mencanangkan kurikulum dan sistem pembelajaran yang tematik terpadu. Sebuah konsep yang dapat mengantarkan peserta didik memahami psengetahuan dan mendalami peranannya dalam kehidupan nyata. Tulisan ini, sebenartrya, hanya merupakan kajian rejlektif penults tentang pembelajaran tematik-terpadu. Tulisan ini pula, hatya ingin mendeskripsikan ungensitas model pembejaran tersebut, berdasarkan paradigma teoritik.. In the end, parapendidik mampu memahami subtansi pembelajaran tematik terpadu secara umum, dan mampu mengimplementasikannya

The DYNAMICS of PESANTREN: Responses Toward Modernity and Mechanism in Organizing Transformation

The development of pesantren from time to time illustrates its significant role within communities. Its dynamic development appears clearly as a result of its ability to adapt into the external condition. Its communities are well-known with their social skills in dealing with external culture that comes from all types of challenges coming from outside. Pesantren has an internal mechanism to adapt into a new trend, due to the development of its function and differentiation. The empirical experiences show the ability of four imperative functions of pesantren, namely: high ability to adapt into the external world, wide-ranging goal achievement, integrative ability of unifying the unique aspects of pesantren as sub-culture, and ability in preserving the pesantren's tradition with the principle “maintaining the old good tradition and gaining a new better tradition”. Differentiation mechanism is a gradual transformation process of pesantren that causes the steady increase of new units within it to perform their functions more effectively. This response leads to various models of pesantren

Insertion of Religious Moderation in Islamic Religious Education in Madrasah

This study aims to examine the insertion of religious moderation policies in Islamic Religious Education in madrasas. This study uses qualitative research with a policy research approach. The data collected are about characteristics of religious moderation policy insertion in learning Islamic Religious Education in madrasas. Data were collected from various regulations related to religious moderation and education policies in madrasas. Data were analyzed using content analysis. The results of the study indicate that the insertion of religious moderation in Islamic Religious Education learning is rational-incremental and responsive. Rational-incremental policies mean the hierarchy and structural relations of policymakers in the interest of realizing a tolerant and harmonious religious life. Responsive policies are seen from the patterns of interaction between policymakers and policy implementers who involve the community so that they reflect a sense of justice in society and accommodate community participation

Peran Kepala Madrasah Perempuan Dalam Pembangunan Karakter Siswa Perspektif Kepemimpinan Transformasional Di MTs Alif Laam Miim Surabaya

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh program-program pembangunan karakter di MTs Alif Laam Miim Surabaya yang tidak terlepas dari peran aktif dan kontribusi kepemimpinan kepala madrasah berjenis kelamin perempuan. Penelitian ini bertujuan untuk menjawab fokus penelitian mengenai kepemimpinan kepala madrasah perempuan dalam membangun karakter siswa di MTs Alif Laam Miim Surabaya. Jenis penelitian ini yaitu deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Informan dalam penelitian ini adalah kepala madrasah, waka kesiswaan, guru, wali murid dan siswa. Data penelitian diperoleh melalui dokumentasi dan wawancara. Peneliti melakukan analisis data menggunakan 3 langkah yaitu data reduction (reduksi data, data display (penyajian data) dan verification (penarikan kesimpulan). Hasil penelitian yang diperoleh menyatakan bahwa bentuk kepemimpinan transformasional kepala madrasah perempuan cocok diterapkan sebagai suatu bentuk pendekatan kepemimpinan dalam mewujudkan pembangunan karakter yang baik di MTs Alif Laam Miim Surabaya