Hubungan Konsep Diri dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Alat Ukur Siswa Kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Mekanik Otomotif di Smk Muhammadiyah 1 Padang

Penelitian ini bertujuan mengungkapkan hubungan antara konsep diri dengan hasil belajar mata pelajaran alat ukur siswa kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Mekanik Otomotif di SMK Muhammadiyah 1 Padang. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah terdapat hubungan yang signifikan antara konsep diri dengan hasil belajar mata pelajaran alat ukur siswa kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Mekanik Otomotif di SMK Muhammadiyah 1 Padang.Hasil dari analisis data diperoleh bahwa konsep diri siswa di SMK Muhammadiyah 1 Padang kurang, perlu ditingkatkan lagi untuk mencapai tujuan pembelajaran yang lebih baik dikelas, angka koefisien korelasi yang didapat (r) = 0,400 lebih besar dari (r tabel) = 0,266 dan besarnya kekuatan hubungan dari kedua variabel adalah diperoleh (t) = 3,169 lebih besar dari (r tabel) = 2,008 dengan taraf signifikan 5%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa konsep diri memiliki hubungan yang positif dan signifikan dengan hasil belajar. This study aims to reveal the relationship between self-concept and learning outcomes measurement tool subjects class X Skill Competency Automotive Engineering at SMK Muhammadiyah 1 Padang. The hypothesis of this study is that there is a significant relationship between self-concept and learning outcomes measurement tool subjects class X Skill Competency Automotive Engineering at SMK Muhammadiyah 1 Padang. The results of the analysis of the data shows that the self-concept of students in SMK Muhammadiyah 1 Padang less, need to be improved to achieve better learning objectives in class, figures obtained correlation coefficient (r) = 0.400 greater than (table r) = 0.266 and the magnitude of force the relationship of the two variables was obtained (t) = 3.169 greater than (r table) = 2.008 with a significance level of 5%. Based on these results, it can be concluded that self-concept has a positive and significant relationship with learning outcomes