Wczesna inicjacja seksualna młodzieży – przyczyny i konsekwencje

Juvenescence constitutes period between infantile sexuality and sexuality of young man. Adolescence is time of discovering sexual identity, initiating new sexual behaviors and involving into intimate relationships. During this period, the forms of sexual activity are developing from less to more and more mature – from masturbation, through petting to sexual initiation. Decision of a first sexual intercourse is an important act for every person. Nevertheless, sexual initiation which is precocious, in a stage of unformed identity, can disturb psychosexual functioning of an individual causing unplanned pregnancies, leading to sexually transmissible diseases and initiating risky sexual behaviors. The causes of starting precocious sexual activity are associated with improper models of upbringing (strictness or lack of interference) as well as with distancing of youth from pedagogical or educational influences of school or church. These traditional socializing agendas are replaced with media influences and behavior patterns providing by peers. It seems that only complex acts from pedagogical and socializing backgrounds can contribute starting responsible behaviors of youth in sexual field

Psychologiczne profile radzenia sobie ze stresem przez matki młodzieży z niepełnosprawnością a poczucie własnej skuteczności

Celem przedstawionych badań było określenie preferowanych stylów radzenia sobie ze stresem, prezentowanego poziomu poczucia własnej skuteczności i możliwych związków między badanymi czynnikami psychologicznymi z perspektywy matek adolescentów z niepełnosprawnością motoryczną. W badaniu wzięła udział grupa 103 matek, w której wyróżniono dwie grupy porównawcze. Matki wychowujące młodzież z niepełnosprawnością o podłożu neurologicznym stanowiły grupę kliniczną (N = 47), natomiast grupę porównawczą (N = 56) tworzyły matki wychowujące młodzież pełnosprawną (średnia wieku młodzieży z obu grup to odpowiednio 14 lat i 17 lat). Dokonując pomiaru badanych zmiennych, wykorzystano: kwestionariusz wywiadu, Wielowymiarowy Inwentarz do Pomiaru Radzenia Sobie ze Stresem (COPE) Ch. S. Carvera, M. F. Scheiera i J. K. Weintrauba w adaptacji Z. Juczyńskiego i N. Ogińskiej-Bulik oraz Skalę Uogólnionej Własnej Skuteczności (GSES) w adaptacji Z. Juczyńskiego. Otrzymane wyniki okazały się kongruentne z dotychczasowymi rezultatami prezentowanymi w literaturze przedmiotu. Matki adolescentów z niepełnosprawnością przejawiały bardziej zróżnicowane strategie radzenia sobie ze stresem niż matki pełnosprawnej młodzieży. W kontekście prezentowanego poziomu poczucia własnej skuteczności badane grupy matek nie różniły się między sobą. Poszukiwanie współzależności między badanymi zmiennymi psychologicznymi pozwoliło wykazać większe zróżnicowanie w grupie matek młodzieży niepełnosprawnej.Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00

Body image dimensions and behavioral aspects of eating disorders in normal females population in different developmental stages

WSTĘP. Autorki przedstawiły wyniki własnej pracy badawczej, której celem było scharakteryzowanie i porównanie struktury wizerunku ciała u kobiet w różnych fazach rozwojowych oraz odkrycie istotnych statystycznie korelacji między poznawczym i emocjonalnym wymiarem obrazu ciała a behawioralnymi aspektami zaburzeń odżywiania. MATERIAŁ I METODY. Badaniem objęto grupę 130 kobiet. Pomiaru zmiennych wizerunku ciała dokonano, posługując się Testem Sylwetek, Skalą Niezadowolenia z Ciała oraz Skalą Lęku-Cechy i Lęku-Stanu wobec Wyglądu Fizycznego. Behawioralne aspekty zaburzeń odżywiania się zbadano za pomocą Testu Postaw wobec Jedzenia. WYNIKI. W badanych grupach stwierdzono istotne statystycznie różnice w wymiarze emocjonalnym (lęk dotyczący wyglądu fizycznego) i poznawczym (Ja realne, Ja idealne, Ja powinnościowe) wizerunku ciała. Zauważono również istotne statystycznie zależności pomiędzy behawioralnymi aspektami zaburzeń odżywiania a badanymi wymiarami obrazu ciała. WNIOSKI. U kobiet w różnych fazach rozwojowych emocjonalne i poznawcze komponenty wizerunku ciała pozostają w związku z zachowaniami charakterystycznymi dla zaburzeń odżywiania.INTRODUCTION. The aim of this study was to describe and compare the structure of body image among women in different stages of the development and find the correlations between cognitive and emotional dimension of body image and behavioral aspects of eating disorders. MATERIAL AND METHODS. The study methods included the Contour Drawing Rating Scale, the Body Dissatisfaction Scale, the Physical Appearance State and Trait Anxiety Scale and the Eating Attitudes Test. RESULTS. The tests revealed significant statistical differences in the emotional (anxiety towards physical appearance) and cognitive (ideal self, actual self, ought self) dimension of body image in the sample of examined females. The statistical analyses also revealed significant statistical correlations between behavioral aspects of eating disorders and different components of body image. CONCLUSIONS. In different stages of females’ development emotional and cognitive components of body image stay in common with behaviors which are characteristic for eating disorders

Światopogląd, poczucie nadziei na sukces oraz kompetencje społeczne młodzieży trenującej taniec sportowy

World-view, the hope for a success, and social competencies in adolescents training the sport dance The aim of this study was to compare selected aspects of psychosocial functioning of young people training dancing and high school students that do not practice any sport, especially value system, social competences and sense of effi cacy. Questionnaire methods were used to analyzed the psychosocial profi les of young dancers. The obtained outcome indicate signifi cant differences between young people that train dancing and the ones who do not practice any sport. These differences are related to different hierarchy of values in both groups, higher results achieved by the dancers in the sense of efficacy and social competence

Struktura czynnikowa Kwestionariusza Stylów Tożsamości Michaela D. Berzonsky’ego. Ile stylów mierzy ISI3?

The factor structure of Michael D. Berzonsky’s Identity Style Inventory. How many styles are measured by ISI3?The Identity Style Inventory ISI3 developed by Michael D. Berzonsky is currently one of the most widely used measurement instruments in personality research – both in English language and Polish literature. The following paper is the Polish publication presenting the results of the study on the factor structure of identity styles as conceptualized by Berzonsky and operationalized in the ISI3 questionnaire. The study involved a total of 1995 people belonging to three developmental stages: early adolescence, late adolescence, and early adulthood. By means of confi rmatory factor analysis with parcelling, which has been used in English-language literature, the 3-factor structure of the inventory was confi rmed (similarly as in other countries). However, this paper questions the above method of analysis and proposes that it is necessary to check if the studied constructs are one-dimensional. Verifi cation conducted with the help of exploratory factor analysis and the comparison of alternative models with confi rmatory factor analysis seem to contradict the 3-factor structure. The collected empirical material appears to indicate that the diffuse-avoidant style (measured with the Polish version of the ISI3) in fact consists of two independent dimensions: the avoidant style and the diffuse-careless style

Kulturowe wyznaczniki socjalizacji adolescentów : nauczyciel wobec wyzwań współczesności

In the article the terms of adolescence process were presented as well as the stages of mature identity forming, treated as superior task of this developmental period. The emphasis was put to the description of environmental factors, that may disturb the appropriate socialization of adolescents in present times. In this context the tasks and essential competence of the teacher/educator were described in order to indicate how one should organize prevention and intervention activities to eliminate socialization process disorders, being a result of disadvantageous environmental factors

Social context of identity development among people with intellectual disability in late adolescence and emerging adulthood

Wydział Nauk Społecznych: Instytut PsychologiiCelem badania była diagnoza tożsamości osobistej osób z niepełnosprawnością intelektualną w późnej adolescencji i wyłaniającej się dorosłości w porównaniu z ich sprawnymi rówieśnikami (badanie poprzeczne) oraz diagnoza zmiany ich tożsamości w ciągu jednego roku (badanie podłużne). Skorzystano z modelu podwójnego cyklu kształtowania się tożsamości Koena Luyckxa i in. (2006). Do analiz włączono społeczne uwarunkowania kształtowania tożsamości: typ partycypacji społecznej (Reinders, 2006), elastyczność stosowania stylów rodzicielskich (Hersey i Campbell, 1999) oraz oferty działania w środowisku. W badaniu wzięło udział 127 osób, w tym: z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w późnej adolescencji (n = 30) oraz w wyłaniającej się dorosłości (n = 30), w normie intelektualnej w późnej adolescencji (n = 36) oraz w wyłaniającej się dorosłości (n = 31). Przeprowadzono trzy pomiary badawcze w półrocznych odstępach. Zastosowano zmodyfikowane wersje DIDS/PL-1, KPS-S1 oraz KPS-S2, KPSW, a także wywiady Oferty działania w przeszłości oraz Oferty działania obecnie. Wyniki ujawniły, że osoby z czterech grup badanych w większości przypadków nie różniły się od siebie pod względem natężenia wymiarów rozwoju tożsamości. Wraz z biegiem czasu nastąpił wzrost natężenia podejmowania zobowiązania i identyfikacji z nim, ale tylko wśród adolescentów z niepełnosprawnością intelektualną.The aim of the study was both to diagnose the personal identity among people with mild intellectual disability in late adolescence and emerging adulthood in comparison to their non-disabled peers (cross-sectional study) and to diagnose the change of their identity during one year (longitudinal study). Dual-cycle model of identity formation by Koen Luyckx et al. (2006) was used. The analysis included potential determinants of identity formation: type of social participation (Reinders, 2006), flexibility in using parenting styles (Hersey & Campbell, 1999) and the environmental activity offers. 127 participants took part in the study, including individuals with mild intellectual disability in late adolescence (n = 30) and emerging adulthood (n = 30), non-disabled individuals in late adolescence (n = 36) and emerging adulthood (n = 31). There were three measure waves, each after half a year. Modified versions of research tools were used: DIDS/PL-1, KPS-S1 and KPS-S2, KPSW , as well as interviews by Rękosiewicz titled Activity offers in the past and Activity offers at present. Results revealed that members of the four groups did not differ in most of the cases in terms of identity dimensions. There was an increase of commitment making and identification with commitment in time, but only among adolescents with intellectual disability

Wschodząca dorosłość a tożsamość młodego pokolenia - współczesne zagrożenia dla kształtowania tożsamości : analiza teoretyczna i empiryczne egzemplifikacje

Emerging adulthood is a phenomenon constituting the correlate of post-modernity and changes on the labour market, which affect particularly a young generation. It is a new phase in life, including the age of 18 to 25-30, the essence of which is experimenting with roles in life – in regard of family, love, work and changeability of worldview. The article constitutes an exemplification of threats which are caused by emerging adulthood to the development of the identity of a young generation. In the theoretical part of it, the article includes the characteristics of the phenomenon, and an attempt to indicate the factors which determine them. In the empirical part, it refers to developmental disorders of the identity, which are very characteristic for this phase of human life

Komunikowanie się matek z dorastającymi dziećmi w rodzinach o różnej strukturze: perspektywa dorastającego

The communication between the mother and the child from the adolescent’s point of view in families of different structures The aim of this study was to measure the quality of the relationship between the mother and the adolescent in a complete and incomplete family, expressed as a way of communication. The study was not expected to reveal differences in the assessment of communication between the mothers in complete families and those from incomplete families but it was suspected that communication depends on the sex and age of the adolescent. Communication with the mother was rated by 148 adolescents from families with both parents and 237 adolescents reared by single mothers. The method which was used was the Parent-Adolescent Communication Scale (PACS). The U Mann-Whitney Test showed that communication with single mothers is just as satisfying as communication with mothers – showed that positive adolescent communication does not depend on age, while difficulties in communication are the most intense in middle adolescence (15–16 years). In sons, this correlation is stronger than in daughters