The Development of Global Science.

How do we build research capacity throughout the world and capture the great human potential? To us, the answer is rather straightforward: the time-honored tradition of scientific mentoring must be practiced on a wider scale across borders. Herein, we detail the necessity for expanding mentorship to a global scale and provide several important principles to be considered when designing, planning, and implementing programs and centers of research around the world

Зв’язок між германієм та ванадієм у вугільному пласті с8в шахти «Дніпровська»

Загальна актуальність дослідження вмісту Ge у вугільних пластах обумовлена можливістю його промислового вилучення та використання в якості цінного попутного компонента. Останні досягнення. Раніше у вугільних пластах різних геолого-промислових районів Донбасу переважно досліджувалися токсичні та потенційно токсичні елементи. У той же час, дослідження зв’язку Ge та V у вугільному пласті с8в поля шахти «Дніпровська» раніше не виконувалися. Мета роботи: полягає у досліджені особливостей зв’язку концентрацій Ge та V у вугільному пласті с8в поля шахти «Дніпровська»

Scientific Realism and the Future Development of Science

Nickles (2016, 2017, forthcoming) raises many original objections against scientific realism. One of them holds that scientific realism originates from the end of history illusion. I reply that this objection is self-defeating and commits the genetic fallacy. Another objection is that it is unknowable whether our descendants will regard our current mature theories as true or false. I reply that this objection entails skepticism about induction, leading to skepticism about the world, which is inconsistent with the appeal to the end of history illusion. Finally, I argue that we have an inductive rationale for thinking that our descendants will regard our current mature theories as true

Элементы STEM-образования на уроках математики во время дистанционного обучения

Distance learning can have several models: asynchronous, synchronous and bichronous. During the war, it is best to organize bichronous distance learning. During the mathematics teaching there is an opportunity to introduce elements of STEM-education. For the asynchronous component it is advisable not to forget about the various design exercises or laboratory work with subsequent publication of photos with the results in class chats. For the synchronous component, it is advisable to offer tasks for creating algorithms, reading and building flowcharts, tasks for reading parts of the code in Scratch, building and figures in various services.Дистанційне навчання може мати декілька моделей: асинхронну, синхронну та біхронну. Під час війни найкраще організувати біхронне дистанційне навчання. Під час навчання математики є можливість впроваджувати елементи STEM-освіти. Для асинхронної складової бажано не забувати про різноманітні проектні вправи чи лабораторні роботи з подальшою публікацією фотографій із результатами в чатах класу. Для синхронної складової доцільно пропонувати завдання на створення алгоритмів, читання та побудову блок-схем, завдання на читання частин коду в Scratch, побудову та фігури в різних сервісах.Дистанционное обучение может иметь несколько моделей: асинхронную, синхронную и бихронную. Во время войны лучше всего организовывать бихронное дистанционное обучение. При обучении математике есть возможность внедрить элементы STEM-образования. Для асинхронной составляющей желательно не забывать о различных проектных упражнениях или лабораторных работах с последующей публикацией фотографий с результатами в чатах занятий. Для синхронной составляющей целесообразно предлагать задания на создание алгоритмов, чтение и построение блок-схем, задания на чтение частей кода в Scratch, построение и рисунки в различных сервисах

Про зв’язок між германієм та миш’яку у вугільному пласті с4 шахти «Cамарська»

Загальна актуальність дослідження вмісту Ge у вугільних пластах обумовлена можливістю його промислового вилучення та використання в якості цінного попутного компонента. Останні досягнення. Раніше у вугільних пластах різних геолого-промислових районів Донбасу переважно досліджувалися токсичні та потенційно токсичні елементи. У той же час, дослідження зв’язку Ge та As у вугільному пласті с4 поля шахти «Cамарська» раніше не виконувалися

Дослідження методів кластерізації ділянок різної потужності вугільного пласта з метою створення їх природної типізації за вмістом германію (на прикладі пласта с8н шахти «Дніпровська», Україна)

Актуальність дослідження вмісту германію у вугільних пластах обумовлена можливістю його промислового вилучення та використання в якості цінного попутного компонента. ля об’єктивної геолого-економічної оцінки можливості попутного вилучення германію з вугілля, відходів і продуктів його переробки та планування найбільш ефективних організаційно-технічних заходів з цього приводу, перш за все необхідно мати відомості про характер розподілу і рівень концентрації цього елементу у вугіллі. З метою одержання такої інформації авторами були виконані детальні дослідження розподілу германія по площі і в розрізі вугільного пласта с8 н поля шахти «Дніпровська»