Uma modelagem organizacional baseada em elementos de natureza comportamental

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico.Programa de Pós-Graduação em Engenharia de ProduçãoRepresentar, explicar e modelar a ação organizacional tem sido tema de muitos estudos e pesquisas e este trabalho se une a este esforço, como uma contribuição dentro da Teoria de Gestão de Operações. A abordagem deste estudo é de natureza qualitativa, apoiada em estudos de casos, e se fundamenta em disciplinas como a Sócio-técnica, Estruturas Organizacionais, Comportamento Organizacional e Gestão do Conhecimento, para explicar a ação ou comportamento organizacional. Pretende-se desenvolver referências, através de mapas conceituais e modelos, para se descrever e explicar a ação ou comportamento organizacional, que são representados pelos processos e atividades. Inicialmente, é construída uma base conceitual, em que se destacam aspectos relativos à forma da pesquisa, dentro de um enfoque estruturalista, e de aspectos relacionados ao conteúdo, identificados com a Teoria de Gestão do Conhecimento. Também se definem alguns elementos em termos de metodologia, para que se possa elaborar uma estratégia e diretrizes de pesquisa. De posse destes conceitos e definições, pode-se, então, desenvolver um mapa conceitual para orientar e referenciar a construção de modelos organizacionais. Um modelo para a ação é desenvolvido e justificado, através de estudos de caso. A grande contribuição do trabalho é organizar as referências para a modelagem e o projeto de sistemas organizacionais, identificando, entre outras variáveis comportamentais e intervenientes à ação organizacional, o "conhecimento organizacional" como um elemento de definição da "arquitetura organizacional"

Problematizando a avaliação da aprendizagem: compreensão de enfermeiros professores que atuam na formação em enfermagem brasileira e mexicana

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2023.Introdução: A finalidade central da avaliação deve ser a aprendizagem, no entanto, historicamente ela se constitui como ferramenta de controle docente com enfoque na quantificação do conhecimento, classificação e restrição à autonomia, características que contrariam os documentos orientadores para formação em Enfermagem no Brasil e no México, que sugerem que a mesma deva contemplar as competências, habilidades e atitudes de futuros profissionais que sejam capazes de reconhecer as necessidades sociais transformando a realidade nas quais estarão inseridos, tendo efeitos, portanto, na vida social, econômica e política dos envolvidos. Objetivo: Compreender as vivências de enfermeiros professores brasileiros e mexicanos acerca da Avaliação da Aprendizagem por meio da aplicação do Arco de Charles Maguerez. Metodologia: Trata-se de um Estudo de Caso Múltiplo, de abordagem qualitativa, composto por dois casos. Os dados foram coletados no segundo semestre de 2021, de forma remota em virtude da pandemia da Covid-19, por meio da entrevista semiestruturada, aplicação do Arco de Maguerez, observação participante e pesquisa documental junto a professores enfermeiros que atuavam nos Cursos de Enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina ? Brasil e na Universidad Autónoma del Estado de México. A análise dos dados ocorreu por meio da síntese cruzada dos dados de acordo com referencial teórico do Yin. Esta pesquisa está vinculada ao macroprojeto ?As Práticas Pedagógicas para un Modelo de Enseñanza Innovador del Cuidado en Enfermería - Brasil y México? e obteve aprovação ética de ambos os contextos estudados. Resultados: Dos 15 participantes, 14 eram mulheres com pelo menos seis meses de trabalho docente. Emergiram do estudo os seguintes achados: Os participantes percebem a avaliação enquanto parte do processo de ensino e aprendizagem no sentido de que ela permite a identificação de potencialidades e lacunas presentes nele; dentre as estratégias avaliativas utilizadas estão o Arco de Charles Maguerez, portfólio reflexivo; estudo de caso; atividades lúdicas; provas, dentre outras; percebeu-se, nos discursos docentes tendências pedagógicas como a Educação Problematizadora e Educação Tradicional; os desafios encontrados por eles são: a persistência da avaliação sendo realizada no modelo tradicional, mesmo quando as escolhas pedagógicas aparentam ter um caráter problematizador, a frágil formação para a prática pedagógica de enfermeiros docentes além da resistência de estudantes a ferramentas avaliativas inovadoras. Enquanto estratégia de coleta de dados, o Arco de Charles Maguerez possibilita o movimento de ação, reflexão, ação dos participantes sendo, portanto, coerente com a práxis. Considerações Finais: Os discursos dos participantes demonstram uma preocupação em utilizar a avaliação para compreender as potencialidades e lacunas no processo de ensino e aprendizagem, contemplando estratégias inovadoras e a participação ativa dos estudantes, o que evidencia compreensão da avaliação enquanto parte integrante da trajetória formativa, e não dela descolada. Apesar disso, enfrentam problemáticas que contribuem para a manutenção da avaliação enquanto ferramenta que mensura o conhecimento e determina o futuro do estudante em sua trajetória acadêmica.Abstract: Introduction: The central purpose of the evaluation should be learning, however, historically it is constituted as a tool for teaching control with a focus on the quantification of knowledge, classification and restriction of autonomy, characteristics that contradict the guiding documents for training in Nursing in Brazil and in Mexico, which suggest that it should consider the competences, abilities and attitudes of future professionals who are capable of recognizing social needs, transforming the reality in which they will be inserted, having effects, therefore, on the social, economic and political life of those involved. Objective: To understand the experiences of Brazilian and Mexican teacher nurses about Learning Assessment through the application of Charles Maguerez's Arch. Methodology: This is a Multiple Case Study, with a qualitative approach, consisting of two cases. Data were collected in the second half of 2021, remotely due to the Covid-19 pandemic, through semi-structured interviews, application of the Arco de Maguerez, participant observation and documentary research with nurse professors who worked in the Nursing Courses of the University of São Paulo. Federal University of Santa Catarina ? Brazil and the Universidad Autónoma del Estado de México. Data analysis took place through cross-synthesis of data according to the theoretical framework of Yin. This research is linked to the macro-project 'As Práticas Pedagógicas Para Un Modelo De Enseñanza Innovador Del Care En Enfermería - Brasil y México' and obtained ethical approval from both contexts studied. Results: Of the 15 participants, 14 were women with at least six months of teaching experience. The following findings emerged from the study: Participants perceive assessment as part of the teaching and learning process in the sense that it allows the identification of potentialities and gaps present in it; among the evaluation strategies used are the Arch of Charles Maguerez, reflective portfolio; case study; recreational activities; evidence, among others; Pedagogical trends such as Problematizing Education and Traditional Education were noticed in the teachers' discourses; the challenges faced by them are: the persistence of the evaluation being carried out in the traditional model, even when the pedagogical choices seem to have a problematizing character, the fragile training for the pedagogical practice of teaching nurses, in addition to the resistance of students to innovative evaluation tools. As a data collection strategy, Charles Maguerez's Arch enables the movement of action, reflection, and action of the participants, thus being coherent with praxis. Final Considerations: The participants' speeches demonstrate a concern in using assessment to understand the potential and gaps in the teaching and learning process, contemplating innovative strategies and the active participation of students, which shows an understanding of assessment as an integral part of the training trajectory, and not her cool. Despite this, they face problems that contribute to the maintenance of evaluation as a tool that measures knowledge and determines the student's future in their academic trajectory

Sistema de Iluminação Pública Inteligente

TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Campus Araranguá. Engenharia da Computação.A Internet das Coisas é a tendência de termos cada vez mais equipamentos eletrônicos ligados à Internet, trocando informações com pessoas e outros equipamentos eletrônicos para a comodidade dos consumidores. Neste trabalho de desenvolvimento tecnológico, utiliza-se a Internet das Coisas para criar um sistema de monitoramento e controle da iluminação pública de uma cidade. O sistema é benéfico pois reduz os custos com manutenção, bem como o tempo de detecção de problemas nos postes de luz, contribuindo assim para o uso racional da energia elétrica. Além destes, o sistema coleta informações estratégicas para construir um mapa de falhas da rede de iluminação, e assim detectar problemas que levam à queima prematura das lâmpadas.Internet of Things is the trend of having an increasingly number of electronic devices connected to the internet, sharing information with people and other devices for the consumers convenience. In this work, the Internet of Things is used to create a system to control and monitor a city’s lighting system. This system is important because it reduces maintainance expenses, time for problem detection in the light poles and improves rational use of electrical energy. Besides, the system collects strategic information in order to engineer a failure map of the lighting mesh and then identifies problems which may cause premature failure of the lamps

Modelo de procedimento para projetos de capacitação de recursos humanos no contexto corporativo

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenharia de ProduçãoA evolução dos meios de telecomunicação, como a Internet, as linhas telefônicas via fibra ótica, o barateamento do uso de satélites, a conseqüente queda de fronteiras quanto ao acesso tecnológico, a própria necessidade de atualização profissional a custos reduzidos, a instabilidade e a exigência de um mercado internacionalizado e competitivo, entre outras variáveis, têm conduzido empresas de produção, a novas formas de gerenciamento e políticas de recursos humanos. As NTIC, Novas Tecnologias de Informação e Comunicação e o Ensino a Distância vêm se destacando como alternativa de atualização, capacitação e formação profissional, em todos os níveis e áreas do conhecimento. O ambiente empresarial mais competitivo, em função da internacionalização da economia e de novas formas de gestão de recursos humanos, tem levado as empresas a buscar o crescimento, mais estabilidade, ou ao menos a manutenção de seu lugar no mercado. Este trabalho trata inicialmente das universidades corporativas, das novas tecnologias de informação e comunicação, passando pelas variáveis relacionadas ao tema, como as inovações nas telecomunicações que permitem encurtar as distâncias, e também os meios e técnicas de EaD. Em seguida propõe elementos de um modelo, considerando tais inovações, propondo-se um modelo de procedimento genérico para o design instrucional no ambiente corporativo, possibilitando, por meio de inferências teóricas e práticas, comprovar e fundamentar o modelo e seus elementos propostos

XI EMIE

The event “Mineiro Meeting on Research at School (EMIE)” is an annual event and aims to: highlight/debate the dialogic, reflective and formative perspective of teachers, based on activities/actions that emerge from schools and/or are related to them; encourage/foster school actions that focus on innovations in teaching and learning processes, especially those that include an investigative character in their teaching practice; discuss, contrast, evaluate and socialize the results of innovative school experiences, in environments that bring together groups of teachers who debate and evaluate their didactic investigations; encourage the development of a research-action culture of pedagogical practice, consistent with updated guidelines for teacher training; to encourage the creation and development of collectives of research teachers as a way of guaranteeing the continuity of the qualification of school education.XIO evento “Encontro Mineiro sobre Investigação na Escola (EMIE)” é um evento anual e tem como objetivos: colocar em evidência/debate a perspectiva dialógica, reflexiva e formativa de professores, tendo como base atividades/ações que emergem das escolas e/ou estão relacionadas a elas; incentivar/fomentar ações escolares que foquem inovações dos processos de ensino e de aprendizagem, em especial àquelas que incluam um caráter investigativo de sua prática docente; discutir, contrastar, avaliar e socializar os resultados de experiências escolares inovadoras, em ambientes que congreguem coletivos de professores que debatem e avaliem suas investigações didáticas; incentivar o desenvolvimento de uma cultura de investigação-ação da prática pedagógica, coerente com diretrizes atualizadas da formação de professores; fomentar a criação e o desenvolvimento de coletivos de professores investigadores como forma de garantir a continuidade da qualificação da educação escolar

Modelo de referência para inovação aberta em empresas de base tecnológica

Vários estudos apontam benefícios conquistados por empresas que buscam inovar e, mais recentemente, praticam a inovação aberta ou IA, apesar disso, também existem muitas dificuldades relatadas por essas empresas, principalmente, quando elas precisam mensurar seus resultados diante dessas práticas. No Brasil, quando a busca por inovações é trazida para o segmento das pequenas empresas, mais dificuldades são encontradas, contudo, de acordo com pesquisas recentes (inclusas nesta tese), as pequenas empresas registram diante desses novos cenários de mudança e conseguem se adaptar gerando e multiplicando tecnologia e inovação). Este trabalho propõe a adoção da IA para pequenas empresas de base tecnológica ou EBTs, assim como, para medi-la, foram identificados e testados um conjunto de indicadores adequado a estas empresas, considerando a realidade brasileira e para isso, como método de pesquisa, adotou-se a pesquisa levantamento ou survey, agregando a técnica estatística da Análise Fatorial para assegurar a aplicação do instrumento de pesquisa e a confiabilidade do modelo proposto. Com os procedimentos metodológicos, foi possível observar, escolher e avaliar a aplicação de indicadores em polos ou centros considerados referência em inovação nos estados brasileiros de São Paulo e Minas Gerais, com amostragens que ocorreram em EBTs localizadas em São José dos Campos (SP), Itajubá (MG) e Santa Rita do Sapucaí (MG). Como contribuições, o estudo pretendeu proporcionar ao leitor ou usuário final, um detalhamento sobre como as ações da IA fortalecem estratégias, colaborações e cultura nas empresas que a adotam e, que esse conhecimento pode ser aplicado em pequenas empresas. Assim, o presente estudo buscou preencher a lacuna de conhecimento, identificando e discutindo a importância do desenvolvimento de atividades de IA e sua mensuração, assim como, orientar os interessados em práticas inovativas e, fomentar uma mudança de cultura na adoção dessas práticas como estratégias possíveis para as pequenas empresas. Como principais resultados teóricos, verificou-se também, que em outros países, as EBTs de pequeno porte já se incluem no atual cenário da gestão e inovação e, diante de resultados positivos, conclui-se que medir o impacto da IA se torna fator importante para o desenvolvimento empresarial. Empresas, independentemente do porte, universidades, pesquisadores e governo, em prol do desenvolvimento devem se abrir para testar conhecimentos e multiplicá-los de forma colaborativa. Como trabalhos futuros, espera-se multiplicar e consolidar o trabalho apresentando o conjunto de indicadores de IA para a comunidade acadêmica e empresarial, como também, testá-lo em outros ambientes e empresas

A utilização da linguagem dos quadrinhos no ensino de ciências da natureza na educação básica

Esta Tese apresenta como objetivo geral investigar, a partir das teorias de aprendizagem de Mayer (2001), Ausubel (1963) e Novak (1977), quais recursos pedagógicos, se textos ou quadrinhos, podem se mostrar mais eficazes para produzir novos subsunçores e, assim, favorecer as aprendizagens significativas nas Ciências da Natureza. Tanto a Teoria de Aprendizagem Significativa (TAS) proposta por Ausubel (1963), quanto a Teoria Cognitiva de Aprendizagem Multimídia (TCAM) proposta por Mayer (2001), apresentam suporte teórico para analisar aprendizagens produzidas com o auxílio de materiais pedagógicos utilizados pelo(a) aluno(a). A Teoria de Educação, proposta por Novak (1977) tem relação com a teoria ausubeliana, porém com uma abordagem “holística”, trazendo no seu enfoque uma proposta de avaliação da aprendizagem utilizando os mapas conceituais. A Tese apresenta-se como uma pesquisa qualitativa do tipo exploratória e usa como métodos a pesquisa bibliográfica e documental, a entrevista semiestruturada associada com o uso da técnica da vinheta e a técnica de storyboard para adaptação de mídias, além da construção de mapas conceituais, apoiados nos pressupostos de Novak e Gowin (1984). A tradução intersemiótica (adaptação) foi realizada a partir do episódio 10 “Problemas Emprestados do Futuro” da 3ª temporada da série da série de TV por assinatura do The Flash, pertencente a franquia de super-heróis em quadrinhos da DC Comics, uma subsidiária da Warner Bros Entertainment, Inc. O filme traz uma narrativa sobre incêndio (combustão), apresentando uma breve explicação sobre o conteúdo relacionado à fuligem. O primeiro material pedagógico produzido recebeu o nome de fotonovela híbrida por possuir características tanto de fotonovela, como de graphic novel. A segunda adaptação produziu um material do tipo graphic novel. Para testagem das aprendizagens produzidas pelo material pedagógico, foi produzido também um texto narrativo que contivesse os mesmos elementos existentes nas produções dos gêneros em quadrinhos. Os participantes da pesquisa foram estudantes do Ensino Médio do Colégio de Aplicação da UFRGS, sendo 8 estudantes do 3º ano e 12 do 1º ano. Os resultados gerais da Tese foram estruturados em quatro artigos. O primeiro artigo intitulado “A pesquisa sobre o uso dos quadrinhos no ensino das Ciências da Natureza apresentadas nos ENPECs de 1997 a 2015”, foi uma pesquisa de natureza bibliográfica e apresenta em seus resultados uma concentração de produção científica sobre quadrinhos, utilizando conceitos das Ciências da Natureza, principalmente nas regiões sudeste e sul do país. Apesar de ocorrer um crescimento nessa produção é necessário que ela possa se expandir para as outras regiões do país. O segundo artigo intitulado de “Adaptando a Teoria Cognitiva de Aprendizagem Multimídia (TCAM) de Mayer na utilização de quadrinhos para o ensino das Ciências da Natureza: Um contraponto à leitura de textos”, foi também uma pesquisa de natureza bibliográfica, apresentando a possibilidade de que esta teoria seja um suporte teórico adequado para a produção e uso de quadrinhos no ensino. O terceiro artigo, “Histórias em quadrinhos: breve histórico, conceitos e uma possibilidade de utilização para o ensino das Ciências da Natureza”, faz uma abordagem histórica sobre os quadrinhos, trazendo sugestões do uso de tiras cômicas como material pedagógico para o ensino nesta área de conhecimento. O quarto e último artigo, intitulado “Produção e aplicação de fotonovela híbrida: a utilização do personagem The Flash para a aprendizagem de conceitos básicos de Ciências da Natureza sobre combustão”, apresenta uma pesquisa feita com os estudantes do 3° ano que leram fotonovela híbrida ou textos contendo conteúdo relacionado à combustão. Foi possível verificar que os estudantes que leram fotonovela híbrida desenvolveram mais aprendizagens em relação ao conteúdo, quando comparados aos que leram texto. Pesquisas futuras serão necessárias para concluir a análise meticulosa dos dados obtidos com alunos do 1º ano do Ensino Médio de 2018 que leram a graphic novel ou texto. Esta Tese, além dos resultados gerais apresentados pretende contribuir para a melhoria do ensino nas Ciências da Natureza por apresentar possibilidades inovadoras para a construção de materiais pedagógicos com o uso da tradução intersemiótica (adaptação) para o gênero quadrinhos. O material produzido até aqui será utilizado posteriormente para produção de novos artigos e também para a divulgação dos métodos aqui apontados em oficinas de extensão e cursos de formação de professores, apresentando mais opções de metodologias na utilização de novos materiais pedagógicos pelos professores em sala de aula.This thesis aims to investigate, from the learning theories of Mayer (2001), Ausubel (1963) and Novak (1977), which pedagogical resources, whether texts or comics, can be more effective to produce new subsumes, thus, to favor the significant learning in the Nature Science. Both the Theory of Meaningful Learning (TML) proposed by Ausubel (1963), and the Cognitive Theory of Multimedia Learning (CTML) proposed by Mayer (2001), present theoretical support to analyze learning produced with the aid of pedagogical materials used by the student. The Novak´s Theory of Education (1977) is related to the theory of Ausubel, but with a "holistic" approach, bringing in its focus a proposal for evaluating learning by using conceptual maps. This thesis presents as a qualitative and exploratory research and uses bibliographical and documentary research methods, semi-structured interview associated with the use of the vignette and storyboard techniques for adaptation of medias, besides the construction of conceptual maps, based on Novak and Gowin (1984) assumptions. The intersemiotic translation (adaptation) was made from episode 10 "Borrowing Problems from the Future" of Season 3 of the pay per view TV series of The Flash, owned by the comic book superhero franchise of DC Comics, a subsidiary of Warner Bros. Entertainment, Inc. The film brings a narrative about fire (combustion), presenting a brief explanation about soot. The first pedagogical material produced was named “hybrid photocomic” because it had both photocomic and graphic novel characteristics. The second adaptation produced a graphic novel. In order to test the learning produced by the pedagogical material, a narrative text was also produced, containing the same elements present in the productions of comic books. The research participants were high school students from UFRGS Colégio de Aplicação, being 8 students from the third year and 12 from the first year. The general results of the thesis were structured in four articles. The first article entitled "The research on the use of comics in the teaching of the Natural Sciences presented in the ENPECs from 1997 to 2015" was a bibliographic research and presents in its results a concentration of scientific production on comics, using concepts of the Nature Sciences, especially in the Brazilian southeastern and southern regions. Although there is a growth in this production, it is necessary that it can expand to other regions of the country. The second article entitled "Adapting Mayer's Cognitive Theory of Multimedia Learning (CTML) in the use of comics for the teaching of the Nature Sciences: A counterpoint to reading texts", was also a bibliographical research, presenting the possibility that this theory is an adequate theoretical support for the production and use of comics in teaching. The third article, "Comic Stories: Brief History, Concepts and a Possibility of Use for the Teaching of the Nature Sciences," takes a historical approach to comics, bringing suggestions of the use of comic strips as pedagogical material for teaching in this area of knowledge. The fourth and final article, entitled "Production and application of hybrid photocomic: the use of The Flash character for the learning of basic concepts of the Natural Sciences on combustion", presents a research developed with students of the third year who have read hybrid photocomic or texts containing theoretical explanation related to combustion. It was possible to verify that the students who have read hybrid photocomic developed more learning in relation to the content, when compared to those who have read text. Future research will be needed to complete the meticulous analysis of the data obtained with students in the first year of high school in 2018 who have read the graphic novel or text. This thesis, in addition to the general results presented, aims to contribute to the improvement of teaching in the Natural Sciences by presenting innovative possibilities for the construction of pedagogical materials with the use of intersemiotic translation (adaptation) for the comics genre. The material produced so far will be used later for the production of new papers and also for the dissemination of the methods mentioned here in extension workshops and teacher training courses, presenting more options of methodologies in the use of new teaching materials by teachers in the classroom

A transformação do conhecimento em produtos e serviços: a literatura cinzenta e as teses do PPGEP

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de ProduçãoEsta tese se dedica ao estudo do conhecimento. Ela discute a compreensão e o uso que se faz do conhecimento. Ela mostra a contribuição de grandes intelectuais que trataram do conhecimento, do ponto de vista filosófico, científico e metodológico. Esta tese destaca especificidades teóricas, metodológicas, políticas, econômicas, ambientais, sociais e assim por diante, quanto à utilização do conhecimento. Alguns detalhes sobre a criação e a transferência de conhecimento explícito e formalizado e como ele é usado nas universidades. Muitas coisas relacionadas com a utilização do conhecimento são enfatizadas nesta tese. A principal fonte de investigação desta tese é a Literatura Cinzenta. A que é a base da informação científica e técnica da sociedade. Isto é, tudo o que é produzido nas universidades. Esta tese está baseada nas teses de Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção e Sistemas (PPGEP) da UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina) e somente as teses que foram defendidas no período de 1995 a Julho/2007. E, apenas as Teses digitalizadas, do acervo do BTD-PPGEP. Assim, esta tese se baseia no conhecimento e se debruça sobre os resultados apresentados pelas Teses do referido Programa e do ramo de Mídia e Conhecimento. As teses foram examinadas em termos formais e no seu conteúdo concreto e com o fim de se verificar até que ponto elas se transformam ou podem ser transformadas em patentes, produtos e serviços. Ou se apenas fazem parte da literatura cinzenta que só serve aos usos dos seus patrocinadores e tutores. Um dos resultados desta tese é que não foi encontrada nenhuma delas, no PPGEP, que se tenha convertido, diretamente, em produto, serviço ou patente. A pesquisa também não conseguiu confirmar, mas presume que muitas delas extra-tese, extra-PPGEP e extra-academia serviram para complementar a formação acadêmica de seus autores e patrocinadores. Mas, não foi possível provar se algumas delas, indiretamente, serviram de base para organizar iniciativas e empresas privadas e de prestação de serviços de uso público ou para-publico, o que parece ser o caso do Grupo/Instituto Stela. Ou, se as foram e se ainda estão sendo usadas por seus resultados, como sistemas de organização e de controle de serviços de educação e de outros serviços públicos ou para-públicos em Universidades brasileiras, como parece ser o caso do programa CV-Lattes, do CAPES/CNPq. Tudo isto sugere que, sem artifícios, tolerância e funcionamentos extra-legais ou para-legais, as Universidades públicas brasileiras e os seus programas de Pós-Graduação, como o PPGEP, teriam grandes dificuldades para o seu funcionamento. Não há dúvidas de que existem produtos e serviços nas Universidades públicas que tiveram origem no PPGEP e nas suas teses e que são amplamente utilizados nos serviços públicos e para-públicos e difusos em todo o Brasil. Pode-se concluir que, sem certas conivências e cumplicidades os Professores das Universidades Públicas brasileiras teriam grandes dificuldades para trabalhar e para contribuir com todo o Brasil This thesis focuses the knowledge. It discusses the understanding and use of the knowledge. Here we show the contribution of great writers who have dealt with the knowledge, from the point of view philosophic, scientific and methodological. This thesis seconded the specific theoretical, methodological, political economic, environmental, social, and so on in the knowledge's uses. Some specifics on the creation and transfer of knowledge explicit and formalized and as it are used in universities. Many things relating to the uses of knowledge are emphasized in this thesis. The main source of research of this thesis is Gray literature. That which is the scientific basis for the information and for the technical use of the society. This literature that is produced in the universities and that is the source of this thesis is constituted by those supported PhD Program Post-Graduation Engineering Production and Systems (PPGEP)'s UFSC (Federal University of the State of Santa Catarina) in the period 1995-2007. Only for the digitized Thesis. Thus this thesis taking charge of knowledge and focuses on results submitted by the Thesis of this Program and for the branch of Media and Knowledge. The Thesis that are examined in terms of formal and concretes contents, because we wanted to verify the extent to which they are processed or can be transformed into the patents and products and services. Alternatively, if they are in the works of the Gray literature that serves only to the practices of its sponsors and tutors. One of the results of this thesis is that we did not find any PhD Thesis of PPGEP, which will be converted directly into the products, services or patents. However, it was able to confirm that many of them extra-Thesis, extra-PPGEP and extra-academic certainly are served as a complementation to the formation of its academic sponsors. In addition, we could not prove if some of them indirectly are served as the basis and source for organizing initiatives of the type of private companies and for the provision of public or Para-public use, we think that it may be the case of the Group/Institute Stela. Alternatively, we think that if they were used and are still being used for its results, as systems of organization and control of education services and utilities for Brazilian Universities, as it seems to be the case resume program - CV-Lattes (CAPES/ CNPq). All this suggests that without fireworks, tolerance and functioning extra-legal or Para-legal, the Brazilian Stately Universities and programs of Post-Graduation, like PPGEP, might have difficulty functioning. There is no doubt that there are products and services of the Public Universities that have originated in the PPGEP and thesis that is widely used today in public services and Para-stately and diffuses services far all in Brazil. We can be concluded that without such connivance and complicity Brazilian Professors of the Stately Universities have major difficulties to work