Integració de competències genèriques a les titulacions de Grau de l’Escola d'Enginyeria de Terrassa (EET) a través de les TIC: comunicació eficaç oral i escrita, tercera llengua i treball en grup

S'ha equipat una sala de la Biblioteca del Campus de Terrassa, BCT, com a estudi d'enregistrament de vídeos. Els estudiants poden reservar anticipadament una sessió d'enregistrament mitjançant una plataforma digital i, en aquest estudi, poden gravar un vídeo de la seva presentació oral de forma completament autònoma, amb un mètode senzill i ràpid a través de la plataforma Adobe Connect. El vídeo resultant queda allotjat en un servidor de streaming i la seva URL és el que els estudiants envien als Professors a través del correu-e o, millor, mitjançant ATENEA per procedir a l'avaluació de les competències corresponents. El Projecte nasqué de la necessitat d'avaluar les competències genèriques "comunicació eficaç oral i escrita” alhora que les competències “treball en equip" i "tercera llengua (anglès)" a tots els programes de Grau de l'àrea industrial i de les telecomunicacions a l'EET.Peer Reviewe

Dos qüestionaris interactius d'electrònica: CyDEL i DELFos

Es presenten dos qüestionaris interactius d'electrònica: CyDEL, dedicat a l'anàlisi de circuits electrònics bàsics i que dona suport a l'assignatura troncal "CISE 1" d'Enginyeria de Telecomunicació, i DELFOS, per a l'assignatura troncal "DEF 1" d'Enginyeria Electrònica que tracta de l'estudi de dispositius electrònics i fotònics. Un qüestionari interactiu és un programa informàtic que s'executa sobre un ordinador personal i que conté una extensa base de dades d'exercicis d'una determinada matèria. Els qüestionaris admeten fins a quatre diferents modes de treball: a) El mode estudi, pensat per ajudar l'estudiant a aprendre la resolució d'exercicis, per la qual cosa es permet la consulta a pàgines d'ajut i a la solució correcta de l'exercici. b) El mode avaluació, pensat per a que l'estudiant pugui avaluar els coneixements adquirits, es presenta com un examen tipus test amb un full final de correcció que proporciona la nota i el temps dedicat a resoldre'l. c) El mode de resolució de problemes guiats, en el qual l'estudiant pot consultar "pistes" per resoldre cadascun dels apartats i la solució corresponent. d) El mode lectura, que permet a l'estudiant consultar les pàgines d'ajut com si fos un llibre de teoria. En aquest treball es descriuen ambdós qüestionaris i la seva utilització com eina d'aprenentatge

QUALITEL: qualitat docent als estudis de telecomunicació

El projecte consisteix en una sèrie d'actuacions de caràcter metodològic i organitzatiu portades a terme a primer curs (fase selectiva) dels estudis d'enginyeria de telecomunicació de l'ETSETB per millorar el rendiment d'aquest cicle educatiu.Peer Reviewe

Eina per a la captació de talent al grau d'enginyeria química (#TEQxC2): el cas de la UPC Manresa

L'ocupabilitat és un dels atractius que aporten valor als estudis de grau de les enginyeries. En aquest sentit la UPC de Manresa dinamitza la captació d'estudiants en el grau d'enginyeria química a partir del programa talent en l'enginyeria química per a la Catalunya central, en el qual s'ofereix com a ingredient singular l'experiència d'enginyers que treballen en la indústria com a vincle per captar l'interès dels estudiants de batxillerat a partir de la selecció dels professors de batxillerat. Employability is one of the attractions that add value to undergraduate engineering degree studies. In this sense, the UPC of Manresa dynamizes the recruitment of students in the degree of chemical engineering from the talent program in chemical engineering for Central Catalonia, (TECxC2) which offers as an outstanding ingredient the experience of engineers who work in industry as a link to attract the interest of high school students from the selection made by their own teachers.Peer ReviewedPostprint (published version

EEES: adeqüació de les metodologies docents i consolidació de les tutoritzacions on-line a l’Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Industrial i Aeronàutica de Terrassa

L'índex d'estudiants exclosos durant la fase selectiva ha estat un tema de preocupació per part dels equips directius, i els estudis que s'han fet indiquen que són comparables a d'altres titulacions de la UPC. Per tal de poder avaluar i augmentar el rendiment acadèmic durant aquesta fase, el curs 2002/03 es va iniciar un nou projecte d'orientació i tutorització dels estudiants de nou ingrés a la titulació d'Enginyeria Industrial. Durant el curs 2004/05, s'ha augmentat amb el grup d’estudiants de nou accés als estudis d'Enginyeria Aeronàutica. Aquest projecte consta de dues parts: - L'acollida dels nous estudiants, organitzada com una assignatura de lliure elecció. - Tutorització i orientació on-line. On cada estudiant és assignat a un dels grups del Servei d'Orientació personal (SOP). Durant els tres cursos que hem implantat la tutorització on-line, aquest curs ha estat el primer que ha tingut una participació més activa per part dels estudiants, ja que s’ha aconseguit una proporció molt més elevada de contactes tant presencials com virtuals. La conseqüència d’aquest projecte és haver aconseguit que tots els estudiants de nou ingrés de fase selectiva tan d’enginyeria industrial com aeronàutica, hagin realitzat com a mínim un contacte presencial i un altre mitjançant el campus digital atenea amb el professor tutor

Proposta metodològica per afavorir el treball en equip en assignatures semipresencials que comporten la realització de projectes d’enginyeria amb un alt contingut de disseny

Aquest projecte ha tingut com a finalitat principal impulsar un aprenentatge més efectiu dels alumnes en assignatures que, impartides en una modalitat semipresencial, comporten la realització d’un treball de curs amb un alt contingut de disseny. Paral·lelament es contribueix a millorar el rendiment acadèmic de l’ estudiant, en el marc de la millora global de la docència i de l’aprenentatge a la UPC amb un horitzó d’ aproximació als elements que conformen l’ Espai Europeu d’ Educació Superior. En el context de semipresencialitat, es pretén fomentar l’aprenentatge cooperatiu i donar solució als problemes comunicatius existents a nivell d’intercanvi d’opinions, valoracions i formulació de dubtes vinculats amb el disseny, etc. En aquest projecte, doncs, s’ha creat una metodologia de treball que permet intercanviar informació gràfica (per exemple en format Autocad) a partir de les aplicacions ja incloses en la plataforma virtual Atenea (campus virtual de la UPC). Aquest projecte es basa en tres objectius principals: 1. Millorar l'intercanvi d'informació entre alumnes d’un grup i entre els alumnes i el professor mitjançant el desenvolupament de protocols. 2. Fomentar l’aprenentatge cooperatiu mitjançant la integrar d’eines d’interacció instantània per internet. 3. Adaptar l’assignatura de “Complexos Industrials” al procés de convergència a l’EEES.Peer Reviewe

FÒRUM de joves talents: un escenari no formal d’ensenyament/aprenentatge

Peer ReviewedPostprint (published version

Un equip de la UAB, al concurs de biologia sintètica del MIT

Un equip de 8 estudiants -5 de la UAB, 1 de la Universitat Santiago de Compostela i 2 de la Universitat de Granada-, coordinats per tres professors del Departament d'Enginyeria Química -Juan Antonio Baeza Labat, Joan Albiol Sala i Pau Ferrer Alegre-, participen en l'edició 2009 d'iGEM, la prestigiosa competició de biologia sintètica organitzada pel MIT (Massachusets Institute of Technology). Es tracta del primer projecte que presenta una universitat catalana a aquest concurs. Els estudiants desenvoluparan un biosensor per al control de qualitat en el procés de potabilització d'aigües.Un equipo de 8 estudiantes -5 de la UAB, 1 de la Universidad Santiago de Compostela y 2 de la Universidad de Granada-, coordinados por tres profesores del Departamento de Ingeniería Química -Juan Antonio Baeza Labat, Joan Albiol Sala y Pau Ferrer Alegre-, participan en la edición 2009 de iGEM, la prestigiosa competición de biología sintética organizada por el MIT (Massachusets Institute of Technology). Se trata del primer proyecto que presenta una universidad catalana a este concurso. Los estudiantes desarrollarán un biosensor para el control de calidad en el proceso de potabilización de aguas

Inclusió de les tic en el portafoli de l’estudiant per a l’ensenyament dels mètodes numèrics

La finalitat d’aquest projecte ha estat la millora de la formació global dels estudiants. Concretament, mitjançant la creació d’un portafoli que contingui les diferents activitats que ha realitzat l’estudiant al llarg del curs. es pretén potenciar tant les competències específiques en mètodes numèrics com les competències transversals dels estudiants. Per tal d’assolir aquests objectius s’ha adoptat una anàlisi més global en la que es presenten una sèrie de problemes d’enginyeria i a partir d’ells es motiva, es presenten i s’analitzen no només els mètodes numèrics sinó també els aspectes més rellevants de la modelització numèrica. Per això s’ha adoptat un format en el que intervenen i s’intercalen exposicions teòriques, debats, sessions dirigides en aula informàtica i la realització de treballs en grups tutelats per un professor. A més de modificar la metodologia amb que es presenten les assignatures, en aquest projecte s’han desenvolupat tres actuacions destinades a generar el material docent necessari. En particular, s’ha desenvolupat un seguit de material pedagògic que va des de presentacions fins als guions corresponents a les sessions dirigides. Un dels aspectes més innovadors ha estat la inclusió d’una col·lecció de treballs pràctics que els estudiants han de realitzar en grups i amb la tutorització d’un professor. Quan els estudiants han finalitzat el treball han de presentar (1) un informe on es detallen i justifiquen les aproximacions realitzades així com els mètodes numèrics utilitzats; (2) un pòster de format i mides predeterminades on es presenten els resultats obtinguts; i (3) la presentació del pòster davant la resta d’estudiants de la classe en unes sessions especials que s’organitzen al final del curs. El temps de presentació està limitat a tres minuts i en la presentació han de participar tots els membres del grup.Peer Reviewe