Acompañamiento pedagógico en la gestión escolar

El propósito del estudio realizado fue esclarecer la relación entre el Acompañamiento Pedagógico y la gestión escolar en las instituciones educativas privadas del distrito de Nuevo Chimbote en el año 2024. Utilizando este parámetro, el estudio se realizó con un enfoque cuantitativo, de tipo básico y nivel descriptivo. El diseño de validación utilizado fue un diseño no experimental. Para la recolección de los datos se usó de la técnica de la encuesta y su instrumento un cuestionario al docente para medir las dos variables de estudio, las cuales estuvieron conformadas por tres dimensiones y 16 ítems respectivamente, aplicándose a una población muestral de 27 docentes de la institución educativa privada. Siendo seleccionada la prueba correlacional de Spearman como prueba estadística. Entre los principales resultados destacan que entre las variables Acompañamiento Pedagógico y Gestión Escolar el valor Rho de Spearman fue que existe una correlación positiva alta (Rho= 0,754) entre la variable acompañamiento pedagógico y la variable gestión escolar con un nivel de significancia de sig.=0,000 menor a sig.= 0.05. Se concluyó que existe una relación significativa entre el Acompañamiento Pedagógico y Gestión Escolar en una Institución Educativa Privada del distrito de Nuevo Chimbote, 2024

Gestión de un plan de mejoramiento de las prácticas de liderazgo intermedio para favorecer el aprendizaje y desarrollo profesional directivo en la provincia de Malleco

El objetivo del presente estudio fue fortalecer las prácticas de liderazgo intermedio para favorecer el aprendizaje y desarrollo profesional directivo en la provincia de Malleco. Es un estudio mixto de alcance descriptivo. Los participantes fueron un supervisor ministerial, cuatro docentes directivos pertenecientes a un centro escolar y doce directivos escolares pertenecientes a una red de mejoramiento escolar. Los instrumentos aplicados fueron un cuestionario de evaluación de las prácticas de liderazgo intermedio, dirigido al supervisor; un cuestionario de evaluación de las prácticas directivas, dirigido a el equipo directivo de la escuela y un cuestionario de valoración del trabajo en red. Los resultados dan cuenta la necesidad de mejorar las prácticas de asesoría del supervisor ministerial, focalizando en lo pedagógico. Por su parte, se requiere focalizar las prácticas de las escuelas y las redes en fortalecer el desarrollo profesional docente y directivo para impactar en el aprendizaje de los estudiantes. En función de estos resultados, se diseño un plan de mejoramiento de las prácticas de asesoría que permitan apoyar de mejor forma las prácticas de mejoramiento en el centro escolar y en la red. De mejoramiento. Se concluye que un plan de asesoría participativo y con enfoque democrático, puede propiciar una comprensión compartida de las prácticas de liderazgo y encaminar las prácticas directivas hacia la creación de mejores oportunidades de aprendizaje en la escuela y en las redes de mejoramiento escolar.The objective of this study was to strengthen intermediate leadership practices to favor managerial learning and professional development in the province of Malleco. It is a mixed study with a descriptive scope. The participants were a ministerial supervisor, four directive teachers belonging to a school center and twelve school directors belonging to a school improvement network. The instruments applied were a questionnaire for evaluating intermediate leadership practices, addressed to the supervisor; a questionnaire for evaluating management practices, addressed to the school's management team and a questionnaire for evaluating work in a network. The results show the need to improve the advisory practices of the ministerial supervisor, focusing on the pedagogical. On the other hand, it is necessary to focus the practices of the schools and the networks in strengthening the professional development of teachers and directors to have an impact on student learning. Based on these results, a plan to improve counseling practices was designed to better support improvement practices in the school and online. Improvement. It is concluded that a participatory advisory plan with a democratic approach can promote a shared understanding of leadership practices and direct managerial practices towards the creation of better learning opportunities at school and in school improvement networks

La escuela se narra a sí misma: Análisis del discurso de los sitios web de las escuelas primarias de la ciudad de Buenos Aires

Resumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.Fil: Landau, Mariana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras

La escuela se narra a sí misma: Análisis del discurso de los sitios web de las escuelas primarias de la ciudad de Buenos Aires

Resumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.Fil: Landau, Mariana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras