25 research outputs found

    Abordaje de la integral definida en un contexto de virtualidad

    Get PDF
    Informe final de la asignatura Metodolog铆a y pr谩ctica de la ense帽anza.En el presente informe se describen y analizan las pr谩cticas de ense帽anza realizadas por un par pedag贸gico del Profesorado en Matem谩tica de FAMAF de la Universidad Nacional de C贸rdoba. Las mismas se llevaron a cabo en un tercer a帽o de un Instituto Superior de Formaci贸n Docente. En primer lugar, se presenta una descripci贸n sobre las medidas que se tomaron para continuar la educaci贸n afectada por la pandemia, as铆 como una breve caracterizaci贸n del v铆nculo docente-conocimiento-estudiantes de las clases observadas por encuentros virtuales. A continuaci贸n, la propuesta de pr谩ctica, se present贸 el c谩lculo de integrales definidas, utilizando el software GeoGebra, con el prop贸sito de consolidar el concepto de integral definida a trav茅s de su definici贸n y de su interpretaci贸n geom茅trica. Finalmente, se expone la reflexi贸n a modo de cierre.In this report, a pedagogical pair teaching practice from the Faculty of Mathematics, Physics, Astronomy and Computing Sciences at University National of C贸rdoba is fully described and analyzed. They were carried out in a third year of a Higher Institute of Teacher Training. First, a description of the measures taken to continue education affected by the pandemic is presented, as well as a brief characterization of the teacher-knowledge-student relationship of the classes observed by virtual encounters. Next, the practice proposal, the calculation of definite integrals was presented, using the GeoGebra software, in order to consolidate the concept of definite integral through its definition and its geometric interpretation. Finally, the reflection is exposed as a closing statement.Fil: Almada, Nadia Celeste. Universidad Nacional de C贸rdoba. Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n; Argentina.Fil: Anzil, Antonella. Universidad Nacional de C贸rdoba. Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n; Argentina

    Un abordaje al estudio de raz贸n y proporci贸n en el marco de una pandemia

    Get PDF
    Informe final de la asignatura Metodolog铆a y Pr谩ctica de la Ense帽anza. Profesorado en Matem谩ticaEn el presente informe se exponen y analizan las experiencias de la pr谩ctica docente llevada a cabo durante la 茅poca de pandemia por COVID-19 y con modalidad virtual. Esta fue realizada en un tercer a帽o de un colegio de nivel secundario de la ciudad de C贸rdoba, Argentina, por dos estudiantes del Profesorado en Matem谩tica en el marco de la asignatura Metodolog铆a y Pr谩ctica de la Ense帽anza. En primer lugar, se presenta el contexto social en el cual se llevaron a cabo las pr谩cticas y una descripci贸n acerca de la adaptaci贸n de la instituci贸n en este proceso. En segundo lugar, la propuesta de pr谩ctica para el abordaje de los conceptos raz贸n y proporci贸n con su implementaci贸n y las decisiones tomadas para la evaluaci贸n de saberes. Finalmente, se da cuenta de algunas reflexiones acerca de esta experiencia particular.The following report shows and analyses the teaching practice experiences that took place virtually during COVID-19 pandemic. The teaching practice was carried out at a Secondary School in Year 3, in C贸rdoba city, Argentina, by two undergraduates at the Maths Teacher鈥檚 Training College for the subject Methodology and Teaching Practice. Firstly, it introduces the social context where the teaching practice took place and a description of the adaptation of the school to this way of teaching during this process. Secondly, it deals with the teaching methodological techniques for the approach of the concepts of ration and proportion, its implementation and the decisions taken for the evaluation of the learning process. Finally, some reflections about this particular experience are presented.Fil: Baldrich, Julieta. Universidad Nacional de C贸rdoba. Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n; Argentina.Fil: Davolio, Julieta. Universidad Nacional de C贸rdoba. Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n; Argentina

    Un abordaje de ense帽anza de proporcionalidad en contexto de virtualidad

    Get PDF
    Informe final de la asignatura Metodolog铆a y Pr谩ctica de la Ense帽anza. Profesorado de Matem谩tica.El presente informe describe la experiencia de pr谩ctica profesional docente realizada por dos estudiantes de la Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n (FAMAF), Universidad Nacional de C贸rdoba, en un tercer a帽o de una instituci贸n p煤blica de gesti贸n estatal de la Ciudad de C贸rdoba, Argentina. La misma fue realizada virtualmente, debido al contexto social producido por la pandemia por Covid- 19. El tema abordado fue 鈥淩azones y Proporciones鈥. La planificaci贸n de la pr谩ctica profesional fue elaborada teniendo en cuenta las particularidades derivadas de las decisiones tomadas en diversos 谩mbitos del sistema educativo para el dictado virtual de clases. El trabajo contiene la planificaci贸n, la propuesta presentada para las clases de matem谩tica y su puesta en aula, apelando a una propuesta atractiva para invitar a los estudiantes a permanecer conectados.This report describes the first professional teaching experience of two pre-service teachers from the Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n (FAMAF) of the National University of C贸rdoba. This experience took place in the 3rd year of high school, in a public institution placed in the city of C贸rdoba, Argentina. This was done in virtual mode, due to the social context caused by the Covid- 19 pandemic. The addressed issue was "Reasons and Proportions". The planning of the professional practice was elaborated taking into account the particularities derived from the decisions taken in various areas of the educational system for the virtual teaching of classes. The work contains the planning, the proposal presented for the mathematics classes and their placement in the classroom, appealing to an attractive proposal to invite students to stay connected.Fil: Ramirez, Franco Anibal. Universidad Nacional de C贸rdoba. Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n; Argentina.Fil: Tolaba, Sabrina Marisel. Universidad Nacional de C贸rdoba. Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n; Argentina

    Trabajo final de pr谩cticas docente : unidad curricular funciones

    Get PDF
    Informe final de la asignatura Metodolog铆a y pr谩ctica de la ense帽anza.En el siguiente trabajo se enmarca todo el proceso de pr谩ctica docente llevado a cabo durante el ciclo lectivo 2020, como proyecto de campo de la asignatura Metodolog铆a y Pr谩ctica de la Ense帽anza, correspondiente a la carrera Profesorado en Matem谩tica, de la Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n, de la Universidad Nacional de C贸rdoba. En la introducci贸n se explicita el particular contexto en las cuales se llevaron a cabo. En el segundo cap铆tulo, se describe lo relativo al proceso de planificaci贸n de las clases junto con la implementaci贸n de las mismas. En el tercer cap铆tulo, se encuentra lo referido a la evaluaci贸n de los contenidos y seguimiento del proceso de ense帽anza. Por 煤ltimo en el cuarto cap铆tulo dejamos a disposici贸n del lector nuestras reflexiones acerca del proceso en su totalidad. Esperamos que este trabajo sea de aporte para aquellas personas que deseen tener una experiencia relacionada a la ense帽anza en contextos de virtualidad.The following piece of work, frames the whole process of teaching, carried on during 2020 虂s school year, as a field project for the Methodology and Practice of Mathematics Teaching subject, of the National University of C贸rdoba 虂s Mathematics, Astronomy, Physics and Computing Faculty. In the introduction it is explained how the process took place in such a particular context. In the second chapter, it is described all which is related to the lessons planning, along with the implementation of them. Placed at the third chapter, it is the evaluation of the contents and the teaching process monitoring. Finally, at chapter four, we make available to the reader our own reflections about the entire process. We are looking forward to this work being useful for anyone who wishes to get an experience related to teaching in virtual contexts.Fil: Madel贸n, Jerem铆as. Universidad Nacional de C贸rdoba. Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n; Argentina.Fil: Redel, Luciana Evangelina. Universidad Nacional de C贸rdoba. Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n; Argentina

    Lenguaje coloquial y somb贸lico : desde la aritm茅tica al 谩lgebra

    Get PDF
    Informe final de la asignatura Metodolog铆a y pr谩ctica de la ense帽anza.En el presente trabajo se describen y analizan las pr谩cticas de ense帽anza de clases de matem谩tica, llevadas a cabo por dos alumnas del Profesorado de Matem谩tica de la Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n de la Universidad Nacional de C贸rdoba. Dichas pr谩cticas se realizaron en un segundo a帽o de una escuela secundaria de gesti贸n estatal de la ciudad de C贸rdoba, Argentina. Debido a la pandemia por COVID-19, las mismas se desarrollaron en modalidad virtual. El informe da cuenta del modo en que esta situaci贸n condicion贸 la propuesta did谩ctica y su ejecuci贸n. El tema desarrollado fue 鈥淟enguaje coloquial y simb贸lico matem谩tico鈥, el cual se introdujo a partir de un juego en el que los estudiantes deb铆an reconocer operaciones devenidas de expresiones en lenguaje coloquial y luego traducirlas al lenguaje algebraico. Finalmente, se presenta una reflexi贸n sobre la pr谩ctica profesional.This report describes and analyzes the first professional teaching experience of two pre-service teachers from the Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n (FAMAF) of the National University of C贸rdoba. These practices were carried out in the 2nd year of high school, in a public institution placed in the city of C贸rdoba, Argentina. Due to the COVID-19 pandemic, they were developed in a virtual mode. The report gives an account of how this situation conditioned the didactic proposal and its execution. The addressed issue was "Colloquial and symbolic mathematical language", which was introduced from a game in which the students had to recognize operations derived from expressions in colloquial language and then translate them into algebraic language. Finally, a reflection on professional practice is presented.Fil: Godoy S谩nchez, Ail茅n Roc铆o. Universidad Nacional de C贸rdoba. Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n; Argentina.Fil: Muttigliengo, Fabiola Grisel. Universidad Nacional de C贸rdoba. Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n; Argentina

    Introducci贸n al estudio de los n煤meros complejos y algunas reflexiones sobre la evaluaci贸n formativa

    Get PDF
    Informe final de la asignatura Metodolog铆a y pr谩ctica de la ense帽anza.El presente informe describe las pr谩cticas profesionales de dos alumnos del Profesorado en Matem谩tica de la Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n de la Universidad Nacional de C贸rdoba, llevadas a cabo en dos cursos de cuarto a帽o del nivel secundario de un colegio de C贸rdoba. Se analiza la planificaci贸n de las clases, as铆 como las clases efectivamente dictadas, y finalmente se plantea una reflexi贸n sobre una problem谩tica relacionada con las evaluaciones formativas.This report describes the professional practices of two pre-service teachers, both students of the Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n of the National University of C贸rdoba. These practices were carried out in two parallel courses corresponding to the fourth year of education at a secondary level school in C贸rdoba, Argentina. The planning of the classes is analyzed, as well as the classes actually taught, and finally a reflection is raised on a problem related to the formative assessments.Fil: Gonz谩lez, Felipe Ernesto. Universidad Nacional de C贸rdoba. Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n; Argentina.Fil: L贸pez Coria, Federico Agust铆n. Universidad Nacional de C贸rdoba. Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n; Argentina

    Una propuesta para la ense帽anza del concepto de funci贸n, conjunto dominio e imagen en contextos virtuales

    Get PDF
    Informe final de la asignatura Metodolog铆a y Pr谩ctica de la Ense帽anza. Profesorado en Matem谩ticaEl presente informe describe las pr谩cticas docentes que realizamos en un colegio secundario de la Ciudad de C贸rdoba, en el marco de la asignatura Metodolog铆a y Pr谩cticas de la Ense帽anza. Las mismas fueron realizadas de manera virtual dado el contexto de aislamiento social y preventivo vivido en el a帽o 2020, en un tercer a帽o. El tema de pr谩cticas desarrollado fue Funciones. Aqu铆 detallamos el proceso de dise帽o de la propuesta y de gesti贸n durante las pr谩cticas. Presentamos el contexto en donde las pr谩cticas virtuales se desarrollaron, c贸mo la instituci贸n escolar se adapt贸 a esas circunstancias, el detalle de la propuesta de y la evaluaci贸n de los aprendizajes en dicho contexto.This report describes the teaching practices we carry out in a secondary school in the City of C贸rdoba, within the framework of the subject Methodology and Teaching Practices. They were carried out online given the context of social and preventive isolation experienced in 2020, in a 3rd course. The topic of practices was Functions. Here, we fully detail the process of design of the teaching proposal and its implementation. We also present the context in which the online practices were carried out, how the school institution adapted itself to those circumstances, the details of the proposal and the evaluation of learning in that context.Fil: Cruz, Lia Magdalena. Universidad Nacional de C贸rdoba. Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n; Argentina.Fil: Negrete, Julieta Bel茅n. Universidad Nacional de C贸rdoba. Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n; Argentina

    Reflexiones sobre el desaf铆o de tratar el concepto de funci贸n mediando la tecnolog铆a digital : una pr谩ctica virtual en tiempos de pandemia

    Get PDF
    Informe final de la asignatura Metodolog铆a y pr谩ctica de la ense帽anza. Profesorado de matem谩tica.El siguiente Informe describe y analiza las pr谩cticas docentes realizadas por un par- pedag贸gico del Profesorado en Matem谩tica de la Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n de la Universidad Nacional de C贸rdoba. Las mismas se llevaron a cabo de forma virtual, en un tercer a帽o, del Ciclo B谩sico de educaci贸n secundaria, en una instituci贸n de gesti贸n privada de la Ciudad de C贸rdoba. En primer lugar, se presenta una descripci贸n de la organizaci贸n por parte de la instituci贸n para afrontar el proceso de ense帽anza en la virtualidad. Posteriormente, la propuesta de pr谩ctica y su implementaci贸n, centrados en el abordaje del concepto de funci贸n. Luego se describe y analiza la evaluaci贸n de los aprendizajes en contextos virtuales. A modo de cierre, se expone una reflexi贸n en relaci贸n a lo vivido en estas pr谩cticas.The following Report describes and analyzes the teaching practices carried out by a pedagogical peer of the Faculty in Mathematics of the Faculty of Mathematics, Astronomy, Physics and Computing of the National University of C贸rdoba. They were carried out virtually, in a third year, of the Basic Cycle of secondary education, in a privately run institution in the City of C贸rdoba. First, a description of the organization by the institution is presented to face the teaching process in virtuality. Subsequently, the practice proposal and its implementation, focused on addressing the concept of function. Then the evaluation of learning in virtual contexts is described and analyzed. By way of closing, a reflection is exposed in relation to what has been experienced in these practices.Fil: Langhoff, Mar铆a Bel茅n. Universidad Nacional de C贸rdoba. Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n; Argentina.Fil: Silup煤 Ahumada, Mar铆a Sol. Universidad Nacional de C贸rdoba. Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n; Argentina

    Una propuesta de ense帽anza de la trigonometr铆a en contexto de virtualidad en el ciclo orientado

    Get PDF
    Informe final de la asignatura Metodolog铆a y pr谩ctica de la ense帽anza.En el presente informe se describen y analizan las experiencias de las pr谩cticas docentes, en el marco de la asignatura Metodolog铆a y Pr谩ctica de la Ense帽anza. Las mismas se llevaron a cabo en un sexto a帽o de una escuela de gesti贸n p煤blica, de nivel secundario de la Ciudad de C贸rdoba. Las pr谩cticas se desarrollaron de manera virtual en ense帽anza compartida con la profesora tutora. En una primera instancia se describe el contexto social e institucional que se tuvieron en cuenta para la planificaci贸n de las pr谩cticas. Luego se describe la propuesta de pr谩ctica y su implementaci贸n en contextos virtuales, abordando conceptos de trigonometr铆a y su aplicaci贸n en la vida real a trav茅s de problemas y del dise帽o de una experiencia de medici贸n donde esos conceptos adquieren sentido. Se incluye, adem谩s, las decisiones tomadas en el proceso de evaluaci贸n. La medici贸n es abordada como problem谩tica de reflexi贸n pedag贸gica a partir de nuestra experiencia. Se finaliza con algunas reflexiones de esta experiencia.This report describes and analyzes the experiences of a teaching practice, in the context of the Methodology and Teaching Practice Course. The teaching practice was carried out in a sixth grade course of a public management school, at the secondary school in the City of C贸rdoba. The practice was developed virtually in a closed shared teaching activity with the tutor of the course. In the first instance, the social and institutional context that were taken into account for the planning of the practices is described. Then, the teaching proposal and its implementation in virtual contexts are described, addressing trigonometry concepts and their application in real life through problems and also the design of a measurement experience where these concepts make sense. It also includes the decisions made in the evaluation process. Measurement is approached as a pedagogical reflection problem based on our experience. It ends with some reflections on this experience.Fil: Farias, Silvia Ana. Universidad Nacional de C贸rdoba. Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n; Argentina.Fil: Mainart, Fernando Rodolfo. Universidad Nacional de C贸rdoba. Facultad de Matem谩tica, Astronom铆a, F铆sica y Computaci贸n; Argentina
    corecore