Análisis de programas, procesos y resultados educativos en el Perú: contribuciones empíricas para el debate

El objetivo general de este estudio es identificar los determinantes de la decisión de asistir (o desertar) a la escuela secundaria en el ámbito rural considerando aspectos tanto de la oferta como de la demanda. Con este fin, el estudio utiliza como fuente de información encuestas aplicadas a jóvenes estudiantes y desertores de la educación secundaria en zonas rurales. La muestra con la que se trabajó incluye centros poblados rurales con y sin escuela secundaria a fin de identificar factores asociados a la oferta y la demanda educativa. Se realizó en 23 departamentos del Perú.Student drop out, Rural schools, Secondary schools, Education, Peru

Conocimiento del contenido y de la cognición de los alumnos sobre cuerpos geométricos. Un estudio del dominio en docentes para la educación secundaria

El conocimiento del contenido y de los alumnos es uno de los dominios del conocimiento matemático para enseñar geometría tridimensional en los dos primeros años de la escuela secundaria. El mismo está asociado con las dificultades cognitivas que pueden tener los alumnos. Se presentan resultados, vinculados con dicho dominio, como parte de una investigación realizada con estudiantes avanzadas y egresadas de un Profesorado de Matemática de Argentina. La indagación estuvo orientada a caracterizar sus conocimientos para enseñar cuerpos sólidos en los dos primeros años de la escuela secundaria. Se comparten los resultados relativos acerca de: inferencia sobre posibles dificultades cognitivas en un contenido, habilidades geométricas a desarrollar en los alumnos y ejemplos para favorecer aprendizajes

Didactica para potenciar el pensamiento matemático mediante el uso de dispositivos Lego

El presente artículo presenta de forma resumida una didáctica de escuela secundaria para mediar los procesos de aprendizaje en las matemáticas a través de dispositivos robóticos como los LEGO

Actividad de estudio e investigación para la enseñanza de nociones de geometría

Presentamos resultados parciales del diseño e implementación de una actividad de estudio e investigación, para la enseñanza de ángulos inscritos en una circunferencia en la escuela secundaria argentina. Con fundamento en la teoría antropológica de lo didáctico se diseñó un modelo epistemológico de referencia, en el que se describieron nociones que le dan sentido al estudio de ángulos inscritos en una circunferencia. Dicho modelo constituyó la base para el diseño de la actividad de estudio e investigación. La implementación se realizó en un curso de tercer año de la escuela secundaria. Se involucró a los estudiantes en un nuevo tipo de trabajo, que implicó modificaciones a nivel de mesogénesis, topogénesis y cronogénesis. En particular, los estudiantes resolvieron situaciones que les permitió explorar, conjeturar y validar

Changes and continuities at secondary school: analysis of recent programs in Europe and Latin America from historical and international perspective

El objetivo de este artículo es analizar programas de cambio para la escuela secundaria en algunos países de Europa y América Latina. Propone para ello considerar las características de la expansión de la escuela secundaria en algunos países de los espacios territoriales antes mencionados con especial énfasis en la configuración histórica de modelos institucionales de dicha escuela. El argumento principal toma como eje la corroboración de la existencia de problemas comunes en los sistemas educativos de Occidente en relación con el par expansión-modelo institucional. En la presentación de los programas analizados, se señalan avances y límites en las tendencias de cambio mientras que en las conclusiones se sostiene la necesidad de analizar dichas tendencias desde una perspectiva histórica, sistémica e internacional. Esta perspectiva contribuye a considerar los efectos que las formas históricas de organización de la escuela secundaria tuvieron y tienen sobre las posibilidades y las formas de cambio en dicha escuela, entre ellas el refuerzo de la segmentación educativa y la estigmatización escolar.The overall aim of this article is to analyse recent educational programs towards secondary education in some countries of Europe and Latin America. For this purpose, it studies the characteristics of secondary school expansion in the regions afore mentioned. The main argument revolves around the existence of problems common to Western educational systems specifically in relation to the expansion of secondary schools and their institutional model. The presentation of the cases under analysis identifies advances and limits regarding the possibility of change in secondary schools organization. In this sense, conclusions point out the need to adopt a historical, systemic and international perspective in order to consider the effects of the historical organization of secondary school on the possibilities and characteristics of actual change, chief among them the reinforcement of educational segmentation and school stigmatization

LA PRENSA ESTUDIANTIL EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO 1961-1968

Iniciaban los años 60’s, un grupo de estudiantes de secundaria se sentían orgullosos de ingresar al "Instituto", como se le conocía en ese momento a la naciente Universidad Autónoma del Estado de México; los jóvenes provenían de las pocas escuelas oficiales y particulares, entre ellas: Secundaria Número Uno, prestigiada institución oficial en la ciudad; "Claret", "Rodolfo Soto Cordero", "Montessori" y "José María Vilaseca"; escuelas de religiosas, exclusivas para niñas, y la escuela oficial Secundaria Número Dos. Hay que señalar que por esos años había estudiantes egresados de la secundaria del Instituto Científico y Literario Autónomo del Estado de México; ya que el sistema educativo iniciaba con este plan de estudios, siguiendo la preparatoria y finalmente la educación profesional

Eventos masivos de educación física en La Plata 2012/2013

Los proyectos deberían tener siempre una justificación y ciertos objetivos para poder entender el por qué del mismo, es por ello que mostraré un proyecto que se viene desarrollando en la ciudad de La Plata desde el 2012 donde participan todos los alumnos de nivel inicial, escuela primaria, escuela secundaria y escuelas especiales, tanto de estamentos estatales como privadosFil: Medinelli, Sergio. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina

X Conferencia Internacional de Tecnología en Matemáticas Universitarias

El Primer Congreso Internacional de Enseñanza de la Matemática asistida por Computadora (CIAMEC I) tuvo lugar en la ciudad de Cartago, Costa Rica del 13 al 15 de diciembre de 1999. El congreso fue organizado por la Escuela de Matemática del Instituto Tecnológico de Costa Rica (ITCR). El ITCR es una universidad pública con aproximadamente 10.000 estudiantes. Al evento asistieron alrededor de 200 participantes que incluían profesores de matemáticas de secundaria, estudiantes universitarios y estudiantes de secundaria

Ideas interesantes sobre geometría en la escuela media

En el cursillo se presentará una propuesta de un curso corto de geometría sintética para la escuela media, con asistencia de GeoGebra. Aunque esta geometría es fuertemente lógica, es decir, se basa en un desarrollo axiomático, estamos persuadidos de que insistir sobre esto en los primeros años de la escuela secundaria causa rechazo en los estudiantes. Por esta razón, brindamos algunas ideas para ordenar el desarrollo de los primeros conceptos de geometría

Relación entre autoestima y convivencia escolar en alumnos de nivel básico: secundaria

Tesis Colectiva que pertenece al proyecto titulado "Resiliencia y factores psicosociales de la permanencia en la escuela" Con Clave 4645/2019SFEl estudio presenta los resultados de una investigación sobre la autoestima y su relación con la convivencia escolar en la adolescencia, específicamente en adolescentes de primero y segundo grado de secundaria. La convivencia escolar fue medida con el instrumento psicológico AVE (Escala de Acoso y Violencia Escolar). Así mismo la autoestima se midió con la Escala de Autoestima de Rosenberg conformada por 10 ítems y la Escala de Autoestima, elaborada por Norma Ivonne González Arratia. Se evaluó a 617 alumnos en total, de los cuales 288 son hombres y 329 mujeres, de las siguientes escuelas: Escuela Secundaria Oficial No. 0561 “Miguel Alemán” y Escuela Secundaria Técnica Industrial y Comercial No. 69 “Gral. Vicente Guerrero”. Se hizo el procesamiento de la información con el vaciado de los datos en el programa SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) y se prosiguió con el análisis de datos utilizando la correlación de Pearson y el análisis descriptivo y de comparación t de Student. Los resultados arrojaron que en cuestión de convivencia escolar no hay diferencia estadísticamente significativa, entre alumnos del turno matutino, sin embargo, los alumnos del primer grado turno vespertino presentan una peor convivencia escolar. Los resultados generales muestran que a mayor autoestima mejor convivencia escolar. De esta manera se concluye que la autoestima si es un factor que influye de forma positiva o negativa en el tipo de convivencia escolar que se desarrolla en el aula