O impacto do estágio na exploração vocacional e na adaptabilidade de carreira em estudantes do ensino profissional

Dissertação de mest., Psicologia (Psicologia da Educação), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2013A aprendizagem em contexto real de trabalho é um elemento essencial da formação dos estudantes dos cursos Profissionais. No campo da literatura vocacional, o modelo de desenvolvimento da carreira de Donald Super, a perspectiva desenvolvimentista-contextualista de Vondraceck, Lerner e Schulenberg e a teoria construtivista da adaptabilidade da carreira de Mark Savickas sustentam que a experiência de trabalho pode exercer impacto no desenvolvimento vocacional dos jovens. Apesar disso, os estudos empíricos nem sempre são consonantes relativamente a esta expectativa. É neste contexto que surge a presente investigação, num formato longitudinal (pré e pós estágio), com o objetivo de estudar a relação entre as qualidades do estágio curricular e o desenvolvimento vocacional numa amostra de 60 estudantes dos cursos Profissionais. Os resultados obtidos destacam o papel da autonomia, da supervisão, do suporte social, da diversidade de tarefas e das oportunidades de aprendizagem (dimensões da qualidade da experiência de estágio) no desenvolvimento vocacional dos estudantes, nomeadamente ao nível da atividade exploratória e da adaptabilidade da carreira. Tais fatores poderão servir de base para orientar o acompanhamento do estágio, pelo que importa valorizar a articulação de esforços de todos os agentes implicados no processo de formação dos estudantes (os professores orientadores de estágio, os supervisores das entidades acolhedoras, ou até os colegas), tendo em vista o desenvolvimento da adaptabilidade de carreira e a manutenção da qualidade das experiências de estágio, de modo a facilitar a transição do aluno para o mundo do trabalho. No final da dissertação, são igualmente apresentadas as limitações e apontadas futuras linhas de investigação neste âmbito

O impacto do estágio na adaptabilidade de carreira em estudantes do ensino profissional

A literatura vocacional sustenta que a experiência de trabalho pode ter impacto no desenvolvimento vocacional dos jovens, embora ainda sejam escassos e pouco conclusivos os estudos empíricos que sustentam as expectativas que decorrem da teoria. A presente investigação, que apresenta um desenho longitudinal (pré e pós estágio), teve como principal objetivo analisar a relação entre as qualidades percebidas do estágio curricular e a Adaptabilidade de Carreira, numa amostra de 60 estudantes do ensino secundário. Os resultados sugerem a relevância da qualidade do estágio ao nível das diferentes dimensões da adaptabilidade da carreira. Por último, são apresentadas as implicações para a intervenção de carreira, bem como as limitações do estudo

A experiência do desemprego: o contributo da esperança e das crenças de auto-eficácia na decisão de carreira

Dissertação de mestrado em Psicologia da Educação, Desenvolvimento e Aconselhamento, apresentada à Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de CoimbraO desemprego é uma das questões mais abordadas no panorama actual do mundo do trabalho. Esta problemática distribui-se de forma incerta pelas diferentes faixas etárias e classes da população, caracterizando o actual mercado de trabalho, marcado por descontinuidades que conferem ao conceito de Empregabilidade um significado muito diferente do que vigorou até muito recentemente. A actual imprevisibilidade do mundo laboral justifica a emergência de novos modelos de carreira, denominados de proteanos e sem fronteiras. O principal foco deste estudo é a experiência desemprego, que é analisada a partir da consideração das variáveis psicológicas da Esperança e da Auto-Eficácia de Carreira em 176 sujeitos que se encontram nessa situação. Os dados recolhidos permitiram verificar uma associação positiva entre aquelas variáveis e algumas diferenças em função do género e das habilitações. Os resultados do presente estudo mostram-nos ainda que, apesar de não serem diferenças significativas, o sexo masculino tem maiores níveis de Esperança e menores de Auto-Eficácia de Carreira em relação ao sexo feminino e que os níveis de Esperança e de Auto-Eficácia de Carreira são mais elevados entre os sujeitos com um maior grau de habilitações. O presente estudo confirma a pertinência do Aconselhamento de Carreira durante o período de desemprego, realçando a necessidade de implementar programas de promoção de competências proactivas (procura de informação pertinente, como agir em entrevistas, como e o que apresentar no currículo, entre outras) para o sujeito orientar a carreira e se tornar atractivo para o mercado de trabalho. Atendendo à complexidade das variáveis envolvidas na situação de desemprego, são apontadas algumas linhas de investigação futura.Unemployment is one of the most addressed issues in the world of work nowadays. This issue is unevenly distributed among the different age groups and social classes of the population, and characterises the current work market, which is filled with discontinuities that give the concept of Employability a very different meaning from that which prevailed until recently. The current unpredictability of the world of work justifies the emergence of new career models, called protean and boundaryless career. The main focus of this study is the experience of unemployment, which is analysed by considering the psychological variables of Hope and Career Self-Efficacy in 176 subjects who are in that situation. The collected data allowed to verify a positive association between those variables and some differences related to gender and qualifications. The results of this study show that, although these are not significant differences, males have higher levels of Hope and lower levels of Career Self-Efficacy, when compared to females. The levels of Hope and Career Self-Efficacy are higher in the case of subjects with higher qualifications. This study confirms the relevance of Career Advice during the period of unemployment, highlighting the need to implement programmes of promotion of essential skills (search for relevant information, how to act in interviews, how to and what to present on the CV, among others) for the subject to guide the career and become more attractive to the work market. Considering that there are many variables involved in the situation of unemployment which were not studied by this dissertation, this study also stresses the importance of further investigation in this field

Ser diplomado do ensino superior: escolhas, percursos e retornos

Textos selecionados a partir de comunicações apresentadas no 3.º Seminário “Ser Diplomado do Ensino Superior: Escolhas, Percursos e Retornos”, realizado pelo ObservatoriUM - Observatório dos Percursos Académicos dos Estudantes da Universidade do Minho (Campus de Gualtar, 9 de junho de 2017).Este trabalho é financiado pelo CIEd - Centro de Investigação em Educação, projetos UID/CED/1661/2013 e UID/CED/1661/2016, Instituto de Educação, Universidade do Minho, através de fundos nacionais da FCT/MCTES-PT.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

O impacto da experiência de estágio no processo de exploração vocacional em alunos dos cursos tecnológicos e profissionais do ensino secundário

O estágio surge, no processo de formação, como um contacto formal e estruturado com o mundo do trabalho. Vários autores salientam o valor da experiência directa em contexto de trabalho, apontando-a como a modalidade mais realista de exploração vocacional. Porém, o resultado das experiências de trabalho (nomeadamente os estágios) é extremamente variável e depende de vários aspectos. Os estudos empíricos que procuram relacionar a qualidade das experiências de trabalho, estágios incluídos, com o desenvolvimento global e vocacional / carreira dos estudantes não são suficientemente conclusivos, tendo em consideração a expectativa teórica de que a experiência de trabalho afecta claramente o desenvolvimento vocacional dos adolescentes. No corolário desta observação, surge o principal objectivo deste estudo – esclarecer a relação entre as diferentes qualidades do estágio curricular e o comportamento de exploração vocacional. Recorrendo a um desenho longitudinal (pré e pós – estágio), este estudo (N=309) explora a relação entre as qualidades percebidas do estágio (autonomia, variedade e oportunidades de aprendizagem, feedback dos colegas, suporte social e supervisão) e quatro dimensões do processo de exploração vocacional (exploração do meio, exploração de si próprio, exploração sistemática e quantidade de informação). Os resultados sugerem que entre o pré e o pós - estágio, os alunos assinalam um aumento da actividade exploratória, sobretudo naquela que se orientou para o meio. As análises de variância e de covariância com medições repetidas sugerem interacção entre algumas das qualidades do estágio e o comportamento exploratório. São discutidas as implicações destes resultados para a intervenção vocacional e para as futuras investigações neste domínio

Empregabilidade percebida e auto-eficácia na transição para o trabalho: o papel da adaptabilidade de carreira - estudo com finalistas do ensino superior

A complexidade do mundo do trabalho, associada à sua permanente instabilidade, vem desafiar as formas tradicionais com que os estudantes encaravam a transição para vida profissional. O presente estudo teve como principal objectivo analisar o papel da adaptabilidade de carreira na auto-eficácia e na empregabilidade percebida, numa amostra de 94 estudantes universitários (25 homens e 69 mulheres), situando-se a sua média de idades nos 23.87 anos (DP = 3.74 anos; amplitude 20-45). Os resultados encontrados sugerem que a adaptabilidade prediz a auto-eficácia na adaptação ao trabalho, sobretudo através da dimensão confiança, e a empregabilidade geral, interna e externa. Por último, são discutidas as implicações dos resultados para a intervenção vocacional no âmbito do apoio aos processos de transição para o mundo do trabalho, junto de estudantes universitários

Suporte dos pares e exploração vocacional em estudantes do Ensino Básico: o efeito mediador de variáveis da agência individual

No sistema educativo português, no final do 3.º Ciclo do Ensino Básico, espera-se que os adolescentes tomem uma importante decisão vocacional, uma vez que se trata de uma fase em que têm de escolher, de entre as várias alternativas, o percurso escolar que considerem mais adequado às suas aspirações e projetos de carreira. Neste contexto, dada a importância do papel dos sistemas relacionais de suporte nesta etapa da vida, sobretudo aquele que é proporcionado pelos amigos, é natural que algumas questões relacionadas com essa decisão sejam partilhadas e discutidas entre os adolescentes, podendo as relações entre pares constituir-se num fator que promove um maior envolvimento e consequente preparação no domínio da carreira. Neste âmbito, a literatura especializada tem vindo a enfatizar a importância do contexto relacional no desenvolvimento de carreira dos adolescentes. Por outro lado, mais recentemente, diversos estudos empíricos sustentam o efeito de variáveis ligadas à agência individual na explicação das diferenças individuais no que se refere aos níveis de envolvimento e aos resultados no âmbito da carreira, designadamente na exploração e na tomada de decisão. No entanto, importa investir em estudos que, com recurso a estudos longitudinais, analisem o efeito mediador das variáveis da agência individual na relação que se estabelece entre suporte e comportamentos de exploração de carreira. Neste sentido, o presente estudo, que apresenta precisamente um desenho, procurou analisar o impacto das variáveis contextuais (suporte dos pares) e cognitivo-motivacionais (objetivos, autonomia e autoeficácia) nos processos de exploração de carreira, numa amostra de 61 estudantes do 9.º ano de escolaridade, ou equivalente, tendo como referências a Teoria Sociocognitiva da Carreira (TSCC), que se centra em constructos mais cognitivos, como as crenças de autoeficácia, e a Teoria da Autodeterminação (SDT), que nos dá conta das razões subjacentes ao envolvimento nas atividades de exploração de carreira. De uma forma geral, os resultados revelaram que o suporte dos pares prediz os processos de exploração de carreira e que os indivíduos motivados intrinsecamente e com crenças de autoeficácia apresentam maiores índices de comportamentos de exploração vocacional. Contudo, não se observaram efeitos de mediação significativos. Por último, são apresentadas as implicações para a intervenção de carreira, bem como as limitações do estudo.In the Portuguese education system, at the end of the 3rd cycle of Basic Education, an important vocational decision is expected to be made by adolescents, since it is the time when they have to choose, from the various alternatives, the school path which better fits their aspirations and career projects. In this context, given the importance of the role of relational support systems in this stage of life, especially that provided by friends, it is natural that some issues related to this decision are shared and discussed among adolescents; peer relations can be a factor that promotes greater involvement and consequent career preparation. In this context, specialized literature has emphasized the importance of the relational context of career development in adolescents. On the other hand, more recently, several empirical studies have argued the effect of variables linked to the individual agency in explaining individual differences in the level of involvement and career outcomes, namely in exploration and decision making. However, it is important to invest in studies that, using longitudinal studies analyze the mediator effect of individual agency variables on the relationship between support and career exploration behaviors. Thus, this study, which presents precisely a longitudinal design, sought to analyze the impact of contextual variables (peer support) and cognitive-motivational variables (objectives, autonomy and self-efficacy) in a sample of 61 students in the 9th year of schooling, or equivalent, with references to the Social Cognitive Career Theory (SCCT), which focuses on more cognitive constructs, such as self-efficacy beliefs, and Self-Determination Theory (SDT), which account for the reasons underlying involvement in career exploration activities. Overall, the results revealed that peer support predicts career exploration processes and that intrinsically motivated individuals with self-efficacy beliefs show higher rates of vocational exploitation behaviors. However, no significant mediation effects were observed. Finally, the implications for career intervention, as well as the limitations of the study are presented

Estratégias de adaptabilidade na intervenção vocacional com jovens de 9º ano de escolaridade

Tese de mestrado, Psicologia (Secção de Psicologia da Educação e da Orientação), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2013Tomando como ponto de partida o conceito de Adaptabilidade (Savickas, 2012) e o modelo sobre as bases da maturidade na carreira (Super,1990), foi construído um programa de intervenção vocacional dirigido a jovens de 9º ano de escolaridade. Este relatório de investigação apresenta o estudo da influência desse programa na Adaptabilidade na carreira dos alunos de 9º ano. Participaram no estudo 169 alunos de duas escolas públicas: 82 alunos integraram o grupo experimental que seguiu o programa (11 sessões) e 87 alunos integraram o grupo controlo que teve apenas uma sessão de informação vocacional. O estudo permitiu concluir que a Adaptabilidade na carreira melhorou com a intervenção em formato programa, verificando-se ainda alterações significativas nas dimensões psicológicas de Confiança e Orientação para o Futuro (melhorou) e Orientação para o Passado (diminuiu). O estudo não confirmou a melhoria na dimensão Atribucional Interna de Sucesso. Discute-se ainda as implicações do estudo para a intervenção vocacional em contexto escolar.Having as a starting point the concept of Adaptability (Savickas, 2012) and the model on the basis of career maturity (Super,1990), it was built a vocational course directed to young people of the 9th grade of schooling. The present research reports the study of the influence of this programme on Adaptability in career of students from 9th grade. Participated in the study 169 students from two public schools. The study allowed the conclusion that the career Adaptability has improved with the intervention and there were also significant changes in psychological dimensions of Confidence and Future Orientation (improved) and Past Orientation (decreased). The study did not confirm any improvement of the Internal Atribucional dimension of Success. Implications of the study for school interventions are further discussed

Relação entre adaptabilidade e estratégias de gestão de carreira no sector das tecnologias da informação e comunicação : o papel das habilitações académicas e da idade

Tese de mestrado, Psicologia (Secção de Psicologia dos Recursos Humanos, do Trabalho e das Organizações), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2017A presente investigação analisa a possível relação entre a adaptabilidade e as estratégias de gestão de carreira e, complementarmente explora as diferenças de cada um dos conceitos em função das habilitações académicas e da idade dos participantes. Com um mercado caracterizado pela imprevisibilidade e ambivalência quando às suas direções futuras, é essencial capacitar os trabalhadores com competências que os permitam, por um lado, apresentar maior responsividade e adaptação às mais adversas situações impostas pelo mercado (económicas, sociais e politicas), por outro, se tornar eficientes e responsáveis na gestão das suas carreiras. Para efeitos de análise foi elaborado um questionário constituído por questões relacionadas com os dados sócio biográficos dos participantes e pelos instrumentos que permitem validar a perceção de adaptabilidade – Inventário de Adaptabilidade – e a utilização de estratégias de gestão de carreira – Questionário sobre Estratégias de Gestão de Carreira. Partindo de uma amostra de 99 trabalhadores da área das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) foi possível confirmar a existência de relação entre a Adaptabilidade e Estratégias de Gestão de Carreira, assim como para as dimensões que as constituem. Na análise das diferenças relativas às habilitações académicas e à idade, não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas, excetuando em relação à dimensão Procura de Orientação de Carreira das Estratégias de Gestão de Carreira. Na discussão dos resultados, são também apresentadas algumas considerações relativas às práticas de desenvolvimento e gestão da carreira.The present research studies the possible relationship between adaptability and career management strategies and, in addition, the differences of each concept according to the academic qualifications and the age of the participants. With a market characterized by unpredictability and ambivalence when it comes to its future directions, it is essential to enable workers with competences that allow them, on one hand, to be more responsive and adaptable to adverse situations imposed by the market (economic, social and political), on other, to become efficient and responsible in managing their careers. For the purpose of analysis, a questionnaire was elaborated consisting of questions related to the socio-biographical data of the participants and the instruments that allow to validate the adaptability perception - Adaptability Inventory - and the use of career management strategies - Questionnaire on Management Strategies Career. From a sample of 99 workers in the area of Information Technologies (IT) it was possible to confirm the existence of a relationship between Adaptability and Career Management Strategies, as well as to the dimensions that constitute them. In the analysis of the differences regarding academic qualifications and age, no statistically significant differences were found, except in relation to the dimension of Career Guidance of Career Management Strategies. In the discussion of the results, some considerations regarding career development and management practices are also presented