Experiência formativa de professores no exterior: Efeitos nas concepções pedagógicas

This paper aims at presenting some research results which investigated the formative experience and its effects on the pedagogical conceptions of Basic, Technical and Technological Education of the Federal Institutes of Education, Science and Technology teachers who participated in continuous training in Finland, through international mobility. This is a case study, with a qualitative approach. For data collection, documents were used, as well as questionnaires and interviews, totalizing 61 participants. The data were treated by narrative and content analysis methods, with the following central categories: experience, effects, identity, training, knowledge transference, internationalization, and articulation. In this article, we focus on the experience and its effects in relation to the others. The results show that the formative experience involves training, interaction with peers, and cultural immersion. The effects of changes in the teachers' representations about their conceptions and pedagogical practices bring new elements related to the identity construction process of the global educator.El propósito de este artículo es presentar y discutir parte de los resultados de una investigación doctoral que buscó investigar la experiencia formativa y sus efectos en las concepciones pedagógicas de los profesores de Educación Básica, Técnica y Tecnológica de los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología que participaron en la formación continua en Finlandia, a través de la movilidad internacional. Se trata de un estudio de casos, con un enfoque cualitativo. Para la recogida de datos se utilizaron documentos, además de la aplicación de cuestionarios y entrevistas, con un total de 61 participantes. Los datos fueron tratados por métodos de análisis narrativo y de contenido, teniendo como categorías centrales: experiencia, efectos, identidad, formación, transferencia de conocimientos, internacionalización y articulación. En este artículo, nos centramos en la experiencia y sus efectos en relación con los demás. Los resultados muestran que la experiencia formativa incluye la formación, la interacción con los compañeros y la inmersión cultural. Los efectos de los cambios en las representaciones de los profesores sobre sus concepciones y prácticas pedagógicas aportan nuevos elementos relacionados con el proceso de construcción de la identidad del educador global.O objetivo deste artigo é apresentar e discutir parte dos resultados de uma pesquisa de doutoramento que buscou investigar a experiência formativa e seus efeitos nas concepções pedagógicas de professores da Educação Básica, Técnica e Tecnológica dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia que participaram de formação continuada na Finlândia, por meio da mobilidade internacional. Trata-se de um estudo de caso, com abordagem qualitativa. Para a coleta de dados, foram utilizados documentos, além da aplicação de questionários e entrevistas, totalizando 61 participantes. Os dados foram tratados pelos métodos de análise de narrativas e de conteúdo, tendo como categorias centrais: experiência, efeitos, identidade, formação, transferência de conhecimentos, internacionalização e articulação. Neste artigo, enfocamos a experiência e seus efeitos na relação com as demais. Os resultados evidenciam que a experiência formativa envolve formação, interação com os pares e a imersão dos professores. Os efeitos de mudanças nas representações dos professores sobre suas concepções e práticas pedagógicas trazem novos elementos relacionados ao processo de construção identitária do educador global

The international academic mobility : characteristics of Brazilian researchers' paths

Este artigo aborda o tema da internacionalização acadêmica, discutindo o movimento seguido por estudantes, professores e pesquisadores em direção a instituições universitárias e de pesquisa no exterior, com excepcional competência técnica e infraestrutura de qualidade para a formação pós-graduada e treinamento em pesquisa. São analisados os resultados de um estudo efetuado sobre bolsistas brasileiros da Capes e CNPq, em Ciência da Computação, Física/Astronomia e Economia, para a realização de doutorado pleno, doutorado sanduíche e pós-doutorado nos Estados Unidos, França e Grã-Bretanha, entre 1996 e 2007. Ressaltam-se as evidências de que o Brasil não sofre substantivas perdas de talentos científicos para o exterior, uma vez que o movimento predominante é de circulação, com o retorno ao país após a consecução das atividades propostas. A despeito de os destinos serem ambientes que favorecem o contato com formas diversas de produção do conhecimento, além de propiciarem a familiaridade com outros aspectos relacionados à prática de pesquisa, o local de atuação no Brasil, após o regresso, praticamente não difere em relação ao padrão nacional, compreendendo-se o das instituições propriamente acadêmicas.This article discusses the issue of academic internationalization, by analyzing the mobility of students, professors and researchers toward the universities and research centers abroad, where exceptional technical competence and high quality infrastructure are found for obtaining post-graduate education and research training. It analyses the results of a study carried out involving Brazilian grantees from Capes and CNPq in the areas of Computer Science, Physics/Astronomy and Economics, who conducted full doctorate, sandwich doctorate and post-doctorate in the United States, France and Britain, between 1996 and 2007. Findings suggest that Brazil does not suffer substantial brain drain, since the predominant movement is related to circulation, with the return to the country after the end of the proposed activities abroad. Although the destinations consist of environments that foster the contact with various forms of knowledge production, also providing familiarity with other aspects related to the research practice, following the return to Brazil, the place of research activities practically does not differ with respect to the national pattern, being basically the academic institutions

Perspectivas da bolsa pesquisador visitante especial : uma modalidade do Programa Brasileiro Ciência sem Fronteiras

A Bolsa Pesquisador Visitante Especial – PVE do Programa Ciência sem Fronteiras – CsF atraiu pesquisadores de diversas instituições do mundo. Foram mais de mil pesquisadores que vieram ao Brasil financiados pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq, para interagir com outros nove mil pesquisadores. Para esta tese, foi realizado um estudo desta bolsa sob três aspectos: a internacionalização, a teoria de redes e a produção científica. Os dados foram obtidos pelo currículo Lattes dos pesquisadores e pela base de dados do CNPq. Foi possível reconhecer que o PVE contribuiu para a internacionalização da ciência no país ao se considerar o envolvimento de pesquisadores e instituições nacionais e internacionais. Com estes dados também foi possível verificar a interação dos projetos e a construção de redes de instituições. Concluiu-se que a rede formada é pouco densa, caracterizada por relações bilaterais apesar de haver mais de 800 instituições foram envolvidas. Por fim, os currículos dos pesquisadores e as informações dos sistemas de fomento do CNPq foram analisados. Pelos pesquisadores dos projetos foram publicados mais de 100 mil artigos científicos, sendo 5 mil delas vinculadas aos projetos PVE. Os resultados trazidos pela avaliação do Programa concluem que houve aumento da internacionalização da ciência, fortalecimento da cooperação internacional na forma de rede e um efeito positivo sobre as publicações dos pesquisadores participantes. O PVE instituiu um novo marco da ciência no Brasil.The Special Visiting Researcher fellowship of Science without Borders program attracted scientists for several institutions around the world. More than one thousand researchers came to Brazil to interact with another nine thousand researchers. For this thesis an evaluation of PVE fellowship was carried out under three aspects: internationalization, network theory and scientific production. Data were obtained from researchers’ curricula at Lattes Platform and from CNPq database. It was possible to recognize that PVE modality contributed to the internationalization of science in the country, considering both national and international researchers and institutions involvement. With this data it was also possible verify the relationships established among the institutions involved and the establishment of a network. Its was concluded that the network established is not dense, characterized by bilateral relations, despite the involvement of more than 800 institutions. Finally, researchers’ curricula and CNPq support system information were analyzed. The researchers published more than 100 thousand scientific studies, with 5 thousand being made under the PVE projects. The results brought by CsF evaluation concludes that there has been an increase in the internationalization of science, a strengthening of international cooperation in the form of a network, and a positive effect on the publications of the participating researchers. PVE scholarship established a new hallmark on Brazilian science

Esforços de capacitação tecnológica das empresas multinacionais no Brasil: 2000-2008

TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Curso de Graduação em Ciências Econômicas.A presente pesquisa estuda o processo de internacionalização da atividade de P&D no Brasil a fim de verificar os esforços de capacitação tecnológica de empresas multinacionais (EMNs) no País. Para tanto, expõem-se as abordagens teóricas acerca do processo inovativo de Schumpeter e de Neoschumpeterianos. Discute-se também o aparato teórico-analítico do processo de internacionalização da atividade de P&D das EMNs. Analisam-se ainda os esforços de capacitação tecnológica desenvolvidos pelas EMNs no Brasil, com base nos dados da Pesquisa de Inovação Tecnológica (PINTEC) do IBGE, a qual compreende os anos de 1998/2000, 2001/2003, 2003/2005 e 2006/2008. Faz-se também uma descrição analítico-histórica da política científica e tecnológica nacional, do arranjo institucional público voltado a impulsionar o desenvolvimento inovativo e da expansão das atividades de P&D das EMNs no País. Os principais resultados desta pesquisa evidenciam a ínfima contribuição que as empresas estrangeiras multinacionais têm dado ao processo de produção de inovação em território brasileiro, visto que as taxas de inovação e o esforço inovativo empreendido têm sido insuficientes para que se consiga um bom desenvolvimento das atividades inovativas.This research studies the process of internationalization of R&D activity in Brazil from the perspective of technical progress, taking into account the foreign direct investment (FDI) inflow in the Brazilian market directed to this activity. Therefore, theoretical approaches are exposed on the innovative process of Schumpeter and Neo-Schumpetarians. This study also discusses the theoretical and analytical analysis of the internationalization of R&D activities of MNCs. In addition, it examines the efforts of technological capabilities developed by MNCs in Brazil, based on data from the Survey of Technological Innovation (PINTEC) IBGE, which comprises the years 1998/2000, 2001/2003, 2003/2005 and 2006 / 2008. Finally, a historical-analytical description was made concerning the national science and technology policy and public institutional arrangement which aimed at boosting the development and expansion of innovative R & D activities of MNCs in the country

INTERNACIONALIZAÇÃO DO INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA - PROJETO DE COOPERAÇÃO BILATERAL FRANÇA BRASIL

O objetivo deste artigo é analisar o Projeto de Cooperação Técnica Bilateral Brasil França do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) no âmbito da ação de qualificação dos servidores dos Institutos que vivenciam a gestão e operacionalização de insumos utilizados nas aulas práticas de cursos do eixo hospitalidade e lazer. O Projeto buscou, em uma de suas ações, a promoção do melhoramento das atividades administrativas por meio de visita técnica internacional nos liceus de La Rochelle e Saint Quentin na França. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva, realizada por meio de análise documental, bibliográfica e estudo de caso. Os temas norteadores da pesquisa foram: internacionalização da educação superior, cooperação internacional e projetos de cooperação técnica internacional, com base nos autores Knight (2004), Sebastián (2004) e Stallivieri (2009). A análise e interpretação dos dados foram feitas a partir do modelo interpretativo de Triviños (1987). Conclui-se com a pesquisa que o IFSC possui uma vocação para internacionalização e que a ação pesquisada atingiu parcialmente os objetivos previstos, porém, registram-se resultados positivos que demonstram a importância de ações de cooperação técnica voltada para a gestão institucional

Hélice tríplice: desafios e perspectivas no Estado democrático de direito brasileiro

With the proposal to boost the relations between university, industry and government in favor of the production of innovation, the Triple Helix system is an internationally recognized model in studies on innovation and a guide to scientific and technological development policies and practices around the world. The present work studies the challenges and perspectives of choosing the helical model as the main innovation system in Brazil. It is believed that, despite assuming a National Innovation System, Brazil has historical trends and legislative supports that contribute to the implementation of the Triple Helix in the national reality. To this end, the monograph undertakes to present the historical context of the Brazilian university, industry and government with the Science, Technology and Innovation sector, as well as to question whether some provisions of the Federal Constitution and of legislation that deal with the production of innovation favor or not that triple relationship.Com a proposta de impulsionar as relações entre universidade, indústria e governo em prol da produção de inovação, o sistema de Hélice Tríplice é um modelo reconhecido internacionalmente nos estudos sobre inovação e um guia de políticas e práticas de desenvolvimento científico e tecnológico ao redor do mundo. O presente trabalho estuda os desafios e as perspectivas de se eleger o modelo helicoidal como o principal sistema de inovação no Brasil. Acredita-se que, apesar de assumir um Sistema Nacional de Inovação, o Brasil possui tendências históricas e amparos legislativos que contribuem para a implementação da Hélice Tríplice na realidade nacional. Para isso, a monografia se compromete em apresentar o contexto histórico da universidade, indústria e governo brasileiros com o setor de Ciência, Tecnologia e Inovação, bem como problematizar se algumas disposições da Constituição Federal e de legislações que versam sobre a produção de inovação favorecem ou não essa relação tripla

TRANSFERÊNCIA DE CONHECIMENTO TECNOLÓGICO DA UNIVERSIDADE PARA O SETOR PRODUTIVO EM PORTUGAL

A transferência de conhecimento (TC) é uma forma de melhorar a capacidade tecnológica das organizações, possibilitando orientar suas atividades para a inovação e a competitividade. Este artigo analisa mecanismos utilizados para TC da Universidade para o setor produtivo em Portugal, abordando os fatores determinantes e restritivos para a TC, a abordagem estratégica da TC e o papel das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) nesse processo. Os resultados da pesquisa possibilitam concluir que a base da economia portuguesa são os grandes grupos da área financeira e de distribuição. O setor empresarial é do tipo Medium Tech, com um grupo emergente de novas empresas High Tech. A cooperação Universidade-Empresa assume formas mais definidas a partir dos anos 80, com a profissionalização do corpo docente, e no inicio dos anos 2000 com o lançamento dos programas GAPI e posteriormente OTIC. Existem diversos casos de sucesso de TC e de empresas encubadas nas universidades. Os aspectos determinantes são a existência de estruturas para a TC e o novo estatuto da carreira do professor universitário. A Transferência de Conhecimento faz parte do planejamento estratégico das universidades, porém não são apontados documentos específicos ao respeito. As TIC desempenham um papel importante na TC, com diversas aplicações direcionadas para essa área

UM ESTUDO DA GESTÃO DA INFORMAÇÃO EM DIFERENTES UNIVERSIDADES DA AMÉRICA DO SUL

A gestão da informação, relacionada diretamente ao desenvolvimento humano e profissional é assunto em pauta nas Instituições de Ensino Superior. Este assunto relaciona-se com as questões de sustentabilidade, e com as condições do papel do gestor, são suportadas por uma infinidade de recursos propiciados pelas tecnologias da informação, o que propicia um desenvolvimento mais eficaz das atividades, gerando também inúmeras novas possibilidades e uma tendência de modificação em quase todos os processos utilizados até então. Neste sentido, este artigo apresenta como se comportam sete Universidades da América Latina (uma uruguaia, duas argentinas e quatro chilenas) em relação ao gerenciamento estratégico da Informação, observados os aspectos da Gestão da Tecnologia da Informação e Comunicação, o relacionamento com usuários e uso de indicadores pelos gestores, a partir de ferramentas de Internet. Buscou-se também fazer um comparativo entre as mesmas com o intuito de balizar um estudo futuro de tendência desta área do conhecimento no setor. E também apresenta-se à discussão, um grupo de estratégias corporativas que devem permear a atuação do gestor atual destas organizações, embasada em estratégias de gestão da informação, em vista a enfrentar o cenário atual e futuro do Ensino Superior