Éxitos y retos para el control de la toxoplasmosis congénita en Colombia

El presente número de Infectio incluye un trabajo de evaluación del programa de detección y tratamiento de la toxoplasmosis gestacional en un Hospital Universitario en Medellín y su desenlace en recién nacidos, realizado por el grupo de Pediatría de la Universidad Pontificia Bolivariana1. El trabajo revela que durante el periodo 2015-2021, en 188 gestantes que cumplieron criterios para tratamiento, cerca del 90% lo recibieron y se observaron mayores anormalidades ecográficas, mayor porcentaje de malformaciones del sistema nervioso central y mayor número de alteraciones oftalmológicas en los hijos de madre que no tuvieron tratamiento prenatal comparados con los hijos de madres tratadas1. Los da-tos en Medellín, obtenidos durante ese periodo, confirman el beneficio de la implementación de las recomendaciones de la Guía Colombiana para diagnóstico y tratamiento de la toxoplasmosis gestacional, tal como fue reportado para la ciudad de Armenia previamente2. Fue muy importante documentar que la gran mayoría de madres fueron beneficiadas con diagnóstico y tratamiento

Factores que afectan el desarrollo psicomotor en infantes de 8 a 24 meses del Jardín Social Perlitas del Otún de Pereira 2012

El desarrollo psicomotor del infante, presenta diferentes procesos durante la etapa de maduración neurológica, que se puede ver afectada en cuatro áreas de funcionamiento relativamente específicas e independientes: motora, lenguaje, social y la coordinación. Siendo de vital importancia, tanto diagnosticar el problema, como también promover el buen desarrollo del infante. En relación a lo anterior y teniendo en cuenta que el profesional de Ciencias del Deporte y la Recreación está capacitado para identificar, reconocer, interpretar y apoyar la promoción de la salud, la prevención primaria y secundaria, entre otras, se considera que el diagnóstico necesario para describir el estado de desarrollo psicomotor de los infantes realizado por éste, es un gran aporte hacia la salud y contribuye al mejoramiento de la calidad de vida de estos pequeños y sus familias, entre otros beneficios. El presente estudio, tuvo por objeto la descripción de los factores afectan el desarrollo psicomotor en infantes de 8 a 24 meses, del Jardín Social las Perlitas del Otún de la ciudad de Pereira. Es una investigación descriptiva de corte transversal, la cual evaluó 43 (100%) niños y niñas, de entre un rango de edad de 8 y 24 meses de edad, por medio de la aplicación del test “Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor de 0-24 meses” (E.E.D.P). Se aplicó además, una encuesta a las mamás de los infantes que participaron en la investigación, con el fin de identificar los factores protectores y de riesgo del desarrollo psicomotor. Entre los resultados más significativos, en relación con el test aplicado a los infantes, se encontró que en general más de la mitad de la población se encuentra en estado normal. En el caso del área social, se encontró que en el rango de los 19-24 meses solo el 37% están en estado normal para ambos géneros, y existe un evidente retraso del 14%. En el área del lenguaje, en el rango de 19-24 meses, hubo diferencias significativas, en relación con que el 28% tiene normalidad para ambos géneros, con un 10% de diferencia, y el 23% presenta retraso. Y en el área motora, en ambos rangos de edad se mantuvo el mismo porcentaje de normalidad.The present study was aimed at describing the factors affecting psychomotor development in infants of 8-24 months, through the application of the test "Rating Scale of 0-24 months Psychomotor Development" (EEDP). Was applied also surveyed mothers of infants, to identify risk and protective factors of psychomotor development. We recommend, encourage future research to focus on creating strategies from sports and recreation

Salud de la mujer : Enfoque interdisciplinario de su proceso de atención

Con el transcurrir de la pandemia por COVID-19, la actividad académica se tornó dificultosa desde lo presencial, por lo que decidimos, desde la Cátedra Libre de Salud de la Mujer (UNLP), que la vía virtual sería la salida efectiva para la continuidad. Así se desarrolló en 2020 el I Congreso Internacional Virtual e Interdisciplinario de Salud de la Mujer, expresión que nucleó a 2.500 inscriptos de todo el mundo. Posteriormente, surgió la idea de escribir un libro que reuniera la mayoría de los ejes desarrollados en el Congreso, no en su totalidad por su estructura, aunque sí con temáticas relacionadas directa o indirectamente con el título de la obra: Salud de la Mujer. Enfoque interdisciplinario de su proceso de atención. Significó entonces que autores de distintos estamentos académicos, tanto de Argentina como de otros países, aceptaran participar en una tarea de magnitud inesperada: la interdisciplinar.Facultad de Ciencias Médica

Reconstrucción Histórica del Proceso de Creación del Ministerio de Salud Pública en Colombia

Esta investigación reconstruye históricamente el proceso de creación del Ministerio de Salud Pública en Colombia en 1953, a partir de un análisis institucional. Para ello, se aplica el modelo de estudio de los Ministerios en Colombia, propuesto por el grupo de investigación “Organizaciones y Gerencia Pública” de la Escuela Superior de Administración Pública y se elabora un relato en el que, de manera diacrónica, se describe la trayectoria del Ministerio de Higiene, creado en 1946, hasta su transformación y cambio institucional acontecido en 1953. Finalmente, se concluye que el surgimiento del Ministerio de Salud Pública responde al proceso de institucionalización de la salud pública en Colombia y que en su origen, a pesar de la confluencia de múltiples factores promotores del cambio, el diseño deliberado fue un factor determinante. / Abstract. This research reconstructs historically the process of creating Ministry of Public Health in Colombia in 1953, from an institutional analysis. In order to do that, we apply the study model “Ministries in Colombia”, proposed by the research group "Organizations and Public Management" at the School of Public Administration and we develop a treatise where, in a diachronic way, is described the path of the Ministry of Health, created in 1946, until its transformation and institutional change, occurred in 1953. Finally, we conclude that the rise of Ministry of Public Health is related to the process of institutionalization of public health in Colombia, and in its origin, despite the confluence of many factors promoting change, its deliberate design was a key factor.Maestrí

La Atención a la Diversidad en el Sistema Educativo Regular de Panamá. Revisión Crítica del Paradigma de la Inclusión Educativa desde los Aportes Teóricos de Charles Taylor

The education of people with disabilities demands a commitment from all its actors and their education is a determining and relevant factor to stimulate the process of inclusion of this population. The purpose of this study is to review from the hermeneutical perspective how in Panama has been interpreted conceptually the Paradigm of Educational Inclusion in the face of the Challenges of Diversity, analyzing its backgrounds, theoretical foundations and current state, as a process of innovation in the educational field, which aims to rebuild education, from a transformative institutional approach, allowing diversity to be valued efficiently in the regular education system. The study is based on the theoretical contributions and rigorous conceptual frameworks, of the Behavior Theory of Burrhus F. Skinner, and the Multicultural Theory of Charles Taylor, as the paradigms from which we can analyze and explain the actions of educational institutions and conditioning factors that shape it, as well as its possibilities of transformation; which will allow to guide or redirect the problematic exposed, especially in decision-making, policy implementation, training and improvement of its actors, whose purpose will be to develop an efficient culture and inclusive practices ensuring a friendly, stimulating and collaborative school community where each of its members are valued, which is the fundamental basis for higher levels of achievement in educational processes.La educación de las personas con discapacidad demanda un compromiso de todos sus actores y su formación educativa, es un factor determinante y relevante para favorecer el proceso de inclusión de esta población. El propósito de este estudio es revisar desde la perspectiva hermenéutica cómo se ha interpretado, conceptualmente, en Panamá, el Paradigma de la Inclusión educativa frente a los Retos de la Diversidad, analizando sus antecedentes, fundamentos teóricos y estado actual, como un proceso de innovación en el ámbito educativo, que procura el restablecimiento de la educación, desde un enfoque colectivo transformador, que permita que la diversidad sea valorada en el sistema educativo regular de forma eficiente. El estudio se fundamenta en los aportes teóricos y marcos conceptuales rigurosos, de la teoría Conductista de Burrhus F. Skinner, y la Teoría Multicultural de Charles Taylor, como los paradigmas desde los cuales podremos analizar e interpretar la propia acción de las instituciones educativas y los condicionantes que la conforman, así como sus posibilidades de transformación y vías para ello; lo cual permitirá, orientar o en su caso reorientar la problemática expuesta, sobre todo en la toma de decisiones, implementación de políticas, capacitación y perfeccionamiento de sus actores, cuyo propósito será el de desarrollar una cultura y prácticas inclusivas eficientes que aseguren que la comunidad educativa sea placentera, contribuyente, estimulante, en la que cada uno de sus miembros sean apreciados, lo cual es la base fundamental para que haya mayores niveles de logros en los procesos educativos

Estado del Arte sobre aborto en Brasil, Chile, México y Nicaragua

Describe los proyectos de investigación realizados sobre aborto en Brasil, Chile, México y Nicaragu

Narrativas de éxito educativo y social desde las voces silenciadas de universitarias con diversidad funcional auditiva

El acceso a la enseñanza superior constituye uno de los grandes retos a los que los estudiantes con diversidad funcional auditiva tienen que enfrentarse en el proceso de inclusión educativa y social. Este desafío, unido a la idea de que la educación de un país debe estar planteada en términos de justicia y equidad, son las cuestiones que nos han llevado a realizar el trabajo de investigación denominado “Narrativas de éxito educativo y social de las voces silenciadas de universitarias con diversidad funcional auditiva”. El eje central del estudio ha sido conocer y valorar los factores que han propiciado que dos jóvenes con diversidad funcional auditiva hayan concluido con éxito sus estudios universitarios. Para ello, tres fueron los objetivos planteados: por una parte nos propusimos identificar, comprender y explicar los factores educativos que han contribuido a que las estudiantes con diversidad funcional auditiva hayan desarrollado con éxito el proceso formativo abarcando todas las etapas del sistema educativo: Primaria, Secundaria, Bachillerato, hasta culminar en Educación Superior. Por otra, pretendíamos identificar, comprender y explicar el contexto familiar y social, así como los efectos producidos en el proceso educativo de estas estudiantes. Y por último, queríamos identificar, comprender y explicar los mecanismos resilientes que utilizan las estudiantes para superar los problemas presentados y transformarlos en elementos facilitadores para que el proceso de enseñanza- aprendizaje sea una realidad. El estudio se ha realizado desde los planteamientos del método biográfico-narrativo, buscando oír las voces y profundizando en las percepciones para construir dos historias de vida polifónicas. Este trabajo ha sido desarrollado desde un enfoque de co-investigación entre las participantes y la investigadora. A través de sus narrativas hemos podido llegar a conocer y comprender lo que supone para las participantes un sistema educativo con planteamientos inclusivos. Diversos instrumentos de recogida de datos han sido utilizados: auto-informe, entrevista en profundidad, la línea de vida o fotografías. La información ha sido analizada tanto desde una perspectiva narrativa como estructural. Dentro del análisis narrativo y con el objeto de construir las historias de vida se realizó en un primer momento una lectura más individualizada atendiendo a cada uno de los casos estudiados para con posterioridad reunir las partes holísticamente y comprender el hecho educativo estudiado en su totalidad. Mientras el modelo estructural nos ha servido de guía en el análisis de las dos historias de vida, con el fin de generar resultados y conclusiones, ayudado por un sistema de categorías y códigos mediante el programa de análisis de datos MaxQDA12. Entre las principales conclusiones a destacar en este trabajo se encuentra el hecho de que acceder a la universidad ha sido un reto y el trabajo continuo, su esfuerzo y persistencia les han llevado a las dos estudiantes a conseguir el éxito personal, educativo y social. Algunas de las claves fundamentales se encuentran en que la institución educativa ha entendido que atender la diversidad de alumnado significaba mucho más que poder atravesar cada día sus puertas, asistir al aula o sentarse en un asiento atendiendo a clases magistrales. En determinadas situaciones ha tenido la capacidad de crear un clima positivo hacía sus potencialidades y tratarlas en la igualdad de condiciones al resto de compañeros. Otro de los elementos fundamentales dentro del éxito educativo ha estado en el profesorado cuando ha adoptado una actitud de creencia hacia ellas, formado, concienciado y dispuesto a solventar cualquier tipo de barreras actitudinales y a conseguir la inclusión real dentro de la institución. A pesar de estos factores positivos, también se constata que en la práctica la Universidad sigue siendo una institución que excluye, donde perviven aún obstáculos significativos a pesar de la existencia de normativas y buenas intenciones que intentan asegurar la accesibilidad de todo el alumnado, entre ellos las personas con diversidad funcional auditiva

Las series de televisión sobre médicos (1990-2010): tres enfoques: comunicación interpersonal, comunicación institucional, relaciones entre ética, moral y política

Con esta Tesis doctoral, pretendemos estudiar la comunicación en las series de televisión sobre médicos, que trabajan en hospitales, de los veinte últimos años. Dentro de ese formato, hemos elegido todas las series de producción norteamericana estrenadas en España. El propósito de esta tesis es examinar y comparar las series elegidas para identificar las modalidades de comunicación que hay en ellas. A partir del estudio de los protagonistas, tramas y diálogos, pretendemos descifrar su éxito y entender la posible empatía e identificación entre personajes de ficción y espectadores. Los protagonistas se convierten en amigos, confidentes y casi familiares del público, que conecta con ellos emocionalmente. Dentro de un análisis más profundo, pretendemos aplicar ese análisis a tres campos concretos. El primero de ellos es la comunicación interpersonal, a través de la comunicación, la Psicología y el Análisis Transaccional. En segundo, la comunicación institucional (sanitario-paciente, sanitario-familiares del paciente y sanitario-sanitario), en la que consideramos la tipología de acontecimientos públicos y las estrategias de comunicación que emplean los profesionales de la salud para solucionar los problemas internos y externos de los hospitales. Y el último campo, las relaciones entre la Ética, la Moral y la Política, dentro de los hospitales y entre los sanitarios. La elección del tema de investigación responde al éxito prolongado de las series de médicos en la ficción televisiva

Epidemiología de Campo FETP 1era Cohorte

Contiene estudios de investigaciones realizadas en el programa de epidemiología de campo en diversos temas entre algunos son estudios de brotes de enfermedades

Epizootias, zoonosis y epidemias: el intercambio de infecciones y parasitosis entre el Viejo y Nuevo Mundo

405 p.[ES] El objeto de presente trabajo de tesis es averiguar las consecuencias que tuvo la relación de las poblaciones humanas y animales de Europa, América y África, tras el descubrimiento de América, desde el punto de vista del intercambio de agentes morbígenos. Partiendo de un análisis de la situación de la América prehispánica y de España en el siglo XV, se han investigado las noticias sobre enfermedades del hombre y de los animales que figuran en las Crónicas de Indias, en las obras relativas a las ciencias biomédicas y en otras fuentes secundarias. Con el hombre y los animales viajaron al Nuevo Mundo agentes morbosos conocidos en Europa, más los incorporados con el tráfico de esclavos desde África. Recíprocamente, vinieron a Europa otros antes desconocidos. Otros pasaron a África. Se comprueba que abundan las noticias de padecimientos humanos, pero son pocos los datos sobre patología veterinaria, salvo en los casos de la zoonosis, lo que se explica porque los conquistadores y colonizadores daban cuenta de lo que les afectaba directamente, mientras que los ganados prosperaron tan ampliamente que alcanzaban escaso valor y no requerían especiales cuidados, aparte de que eran escasos los albéitares/veterinarios. El balance indica que pasaron a América 35 agentes infecciosos y parasitarios, mientras que solo tres enfermedades vinieron a Europa: la sífilis humana, el moquello canino y la mixomatosis del conejo. Varias parasitosis africanas llegaron a América y el continente negro recibió Tunga penetrans. Es destacable el papel de la gripe, el sarampión, y sobre todo la viruela, como causas de la desaparición de las poblaciones indígenas en las Antillas y en parte del continente americano, lo que se ha calificado como una "guerra biológica inadvertida", consecuencia de la difusión de los agentes causales entre poblaciones que vivían aisladas y ofrecían sus organismos carentes de protección inmunitaria y, por ello, eran plenamente receptivos