Práticas pedagógicas na educação infantil para formação do leitor: salas de leitura

Abstract

O presente trabalho apresenta os resultados oriundos de pesquisa-ação realizada em uma escola de Educação Infantil em Porto Velho - RO, na qual foi identificada a falta do acesso aos livros e rotinas escolares que não promoviam a inserção das crianças no mundo da leitura. Diante da falta de bibliotecas, muitas instituições adotam as Salas de Leitura como um recurso pedagógico para implementar projetos que incentivam o hábito de ler, encontrando assim uma forma eficaz de dinamizar esse espaço e promover interações entre os diversos usuários. Para fundamentar a pesquisa e a abordagem frente a Sala de Leitura, foram utilizados os autores Corsino (2010), Travassos (2018), Morais (1996), Martins (2006), Balça; Azevedo; Barros (2017), Sandroni; Machado (1991), Souza e Santos (2011), Santos, Oliveira e Pereira (2022). A metodologia aplicada foi a pesquisa-ação com intervenção pedagógica, enfocando uma abordagem qualitativa. O trabalho foi desenvolvido em uma escola da Rede Municipal, situada na Zona Leste da cidade. Para a realização das ações, foram conduzidas entrevistas com professores e gestores escolares, além de atividades pedagógicas integradoras realizadas na Sala de Leitura com as crianças, o que possibilitaram a mudança não só da visão das professoras quanto a Sala de Leitura, mas também favoreceram um ambiente rico, criativo e repleto de imaginação para que as crianças pudessem se expressar, desenvolver o contato com os livros e seus processos de ensino e aprendizagem significativos