A conscientização crítica freireana em um minicurso de língua inglesa do ensino fundamental II da EJA de Recife : contribuições para o combate à violência contra a mulher

Abstract

Orientadora: Profa. Dra. Adriana Cristina Sambugaro de Mattos BrahimDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras. Defesa : Curitiba, 13/09/2023Inclui referênciasÁrea de concentração: Estudos LiteráriosResumo: A pesquisa intitulada "A conscientização crítica freireana em uma turma de língua inglesa do ensino fundamental II da EJA de Recife: contribuições para o combate à violência contra a mulher", de autoria de Bruno Calaça, orientado por Adriana Brahim, visa responder a seguinte pergunta de pesquisa: "A pedagogia crítica freireana pode contribuir para ações de conscientização crítico-reflexivas de alunos do EJA em relação ao combate à violência contra a mulher?". Foram desenvolvidos 10 encontros presenciais em sala de aula, durante a disciplina de língua inglesa, com a participação de 3 a 8 alunos (variando de acordo com a presença semanal). Os encontros aconteciam nas quintas-feiras (não sequenciais) de acordo com a disponibilidade no cronograma institucional. No entanto, devido à proximidade do fim do ano letivo, os encontros passaram a acontecer em dias aleatórios, de acordo com a disponibilidade, duas vezes por semana. Entre as atividades desenvolvidas pode-se listar: leituras de texto em língua inglesa, uso de mídias visuais (vídeos online/slides), diário de campo, ficha de exercícios (semiestruturado: objetivas e dissertativas) e trabalhos em cartolina. Além disso, o pesquisador principal realizou anotações em um diário de campo, feitas através da observação das atividades desenvolvidas em sala, buscando elencar tópicos importantes para nortear a discussão crítico-reflexiva dos alunos em sala de aula. As informações coletadas foram extraídas e organizadas em um arquivo textual para posterior análise de acordo com a metodologia de Bardin (2015). Após realizar uma análise preliminar, elencou-se as seguintes categorias de análise em relação a temática abordada: (1) Análise das Impressões do Minicurso; (2) Análise dos Diários de Campo dos/as Alunos/as; (3) Análise das Atividades/ Trabalhos dos/as Alunos/as; (4) Dificuldades encontradas, que evidenciaram que a pedagogia crítica freireana conseguiu ajudar no processo de conscientização dos alunos frente ao combate à violência contra a mulher.?? A pesquisa revelou que a abordagem pedagógica freireana desempenhou um papel significativo na conscientização dos alunos sobre a violência contra a mulher, evidenciando a eficácia do método em estimular a reflexão crítica e em promover mudanças de perspectiva na abordagem de questões sociais relevantesAbstract: The research entitled "Freire's critical awareness in an English-speaking class of fundamental education II of the EJA in Recife: contributions to the fight against violence against women" by Bruno Calaça, supervised by Adriana Brahim, aims to answer the following question of research: "Can Freire's critical pedagogy contribute to actions of critical-reflective awareness of EJA students about the fight against violence against women?" with the participation of 3 to 8 students (varying according to weekly attendance). The meetings took place on Thursdays (non-sequential) according to availability in the institutional schedule. However, due to the proximity of the end of the school year, meetings began to take place on random days, according to availability, twice a week. Among the activities carried out, we can list text readings in English, use of visual media (online videos/slides), field diary, exercise sheet (semi-structured: objective and essay), and papers on cardboard. In addition, the main researcher took notes in a field diary, made through observation of activities developed in the classroom, seeking to list important topics to guide the critical-reflective discussion of students in the classroom. The collected information was extracted and organized in a textual file for further analysis according to Bardin's (2015) methodology. After carrying out a preliminary analysis, the following categories of analysis were listed about the theme addressed: (1) Analysis of the impressions of the Mini-course; (2) Analysis of the Students' Field Diaries; (3) Analysis of Students' Activities/Works; (4) Difficulties encountered, which showed that Freire's critical pedagogy was able to help in the process of raising students' awareness of the fight against violence against women. The research revealed that Freire's pedagogical approach played a significant role in raising students' awareness of violence against women, evidencing the effectiveness of the method in stimulating critical reflection and promoting changes in perspective in approaching relevant social issue

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This paper was published in Universidade Federal do Paraná.

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