Diseño de un cuaderno de trabajo para la enseñanza aprendizaje de educación vial como parte del currículo anual del subnivel preparatorial. caso de estudio: Escuela Leopoldo Freire - Chambo

Abstract

El objetivo de esta investigación fue diseñar un cuaderno de trabajo para la enseñanza aprendizaje de educación vial de niños de 5 a 6 años, como parte del currículo anual del Subnivel Preparatoria. A través del levantamiento de información de fuentes bibliográficas secundarias sobre experiencias internacionales de educación vial para niños y siguiendo los lineamientos de los organismos de control de tránsito y educación de Ecuador, se seleccionaron los temas de educación vial y se planteó la metodología de enseñanza aprendizaje adecuada para este subnivel. Los contenidos y metodología fueron analizados, corregidos y validados con el cuerpo docente de la institución educativa participante en una discusión de grupo, aplicando una Guía de discusión con dos categorías de evaluación: Construcción de Contenidos Didácticos y Metodología y Técnicas de Enseñanza Aprendizaje; teniendo como resultado que: Los contenidos de educación vial, el lenguaje utilizado y el modelo de clases cumplieron con los requerimientos del Currículo de Educación Básica del Ministerio de Educación, (MINEDUC), además, el enfoque de las clases fue dinámico y atractivo para los niños de esta edad. Finalmente se desarrollaron tres clases demostrativas con estudiantes y docentes de tres paralelos, impartiendo los temas del cuaderno diseñado, aquí se aplicó una ficha de observación y una guía de entrevista; concluyendo que tanto los contenidos como la metodología cumplieron con el objetivo de facilitar la enseñanza aprendizaje de educación vial para el subnivel preparatoria, contando con el material necesario para impartir clases de educación vial durante todo el año lectivo. Se recomienda que, al diseñar nuevos materiales de educación vial, se investigue exhaustivamente el proceso de enseñanza aprendizaje según la edad de los alumnos, para lograr las características adecuadas que faciliten la integración de la cultura vial en la cotidianidad de los estudiantes, evitando que sean solo clases informativas que se olvidan fácilmente.The objective of this research was to design a workbook for teaching and learning of road safety education for children from 5 to 6 years old, as part of the annual curriculum of the High School Sublevel. Through the collection of information from secondary bibliographic sources on international experiences in road safety education for children and following the guidelines of Ecuador's traffic control and education agencies, the road safety education topics were selected and the appropriate teaching and learning methodology for this sub-level was proposed. The contents and methodology were analyzed, corrected and validated with the teaching staff of the participating educational institution in a group discussion, applying a discussion guide with two evaluation categories: Construction of Didactic Contents and Methodology and Teaching and Learning Techniques, having as a result that: the contents of road safety education, the language used and the class model complied with the requirements of the Basic Education Curriculum of the Ministry of Education, (MINEDUC); in addition, the approach of the classes was dynamic and attractive for children of this age. Finally, three demonstration classes were developed with students and teachers of three classes, teaching the topics of the designed workbook, here an observation form and an interview guide were applied; concluding that both the contents and the methodology fulfilled the objective of facilitating the teaching and learning of road safety education for the high school sub-level, having the necessary material to teach road safety education classes during the whole school year. It is recommended that, when designing new road safety education materials, the teaching and learning process should be thoroughly researched according to the age of the students, in order to achieve the appropriate characteristics that facilitate the integration of road safety culture into the daily life of the students, avoiding that they are only informative classes that are easily forgotten