Educação especial: análise e caracterização das salas de recursos multifuncionais no ensino fundamental 1 no município de Aracruz- Espírito Santo

Abstract

Introdução: As diretrizes nacionais sobre a educação inclusiva estão bem estabelecidas nos documentos oficiais que tratam do assunto. Todavia, é necessário que os municípios elaborem estratégias para atender esta demanda. O Atendimento Educacional Especializado-AEE poderá ser ofertado pelos sistemas públicos de ensino ou pelas instituições especializadas, com a Sala de Recursos Multifuncional (SRM), como espaço prioritário dotados de equipamentos, mobiliários, materiais didáticos e pedagógicos, para a oferta do AEE. Objetivo: Analise documental dos dados relativos à escolarização dos alunos público-alvo da Educação Especial e caracterização das salas de recursos multifuncionais (SRM) do ensino fundamental 1 da rede pública no município de Aracruz/Espirito Santo. Método: A primeira parte do trabalho se deteve na pesquisa documental e bibliográfica, tendo como base a análise de artigos científicos, livros, pesquisas já realizadas sobre o tema e levantamento de dados estatísticos. A segunda foi o trabalho de campo caracterizado por visita à 6 escolas polos das 24 existentes no município de Aracruz e análises das pastas da documentação dos 50 alunos. Amostra: Foram analisados documentos de 50 alunos, escolhidos entre os 154 alunos do ensino fundamental 1, matriculados nas Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) no ano de 2017. Resultados: a proposta do atendimento educacional especializado no ensino fundamental no município de Aracruz no Espirito Santo está baseada nas diretrizes do Ministério da Educação e na legislação vigente. A documentação dos alunos matriculados permite conhecer a condição da deficiência, mas não permite ao professor, estabelecer vínculo entre o planejamento de ensino e as particularidades do aluno com deficiência. AEE ofertado em SRM foi considerado como relevante para o processo de inclusão escolar dos alunos, público-alvo da educação especial, embora tenha apresentado algumas dificuldades quanto a sua organização e funcionamento. Considerações finais: O resultado apresentado neste trabalho possibilitou identificar que a política de inclusão no município de Aracruz, através das salas de recursos multifuncionais, encontradas nas escolas municipais visitadas, está em processo de estruturação e no sentido correto.Introduction: National guidelines on inclusive education are well established in the official documents dealing with the subject. However, it is necessary for municipalities to develop strategies to meet this demand. The ESA may be offered by public education systems or specialized institutions, with the Multifunctional Resource Room (SRM), as a priority area equipped with equipment, furniture, didactic and pedagogical materials, for the ESA offer. Objective: Documentary analysis of the data related to the schooling of the target public students of Special Education and characterization of multifunctional resource rooms (SRM) of elementary education 1 of the public network in the city of Aracruz / Espirito Santo. Method: The first part of the paper focused on documentary and bibliographical research, based on the analysis of scientific articles, books, researches already done on the subject and collection of statistical data. The second was the field work characterized by a visit to 6 polo schools of the 24 existing in the municipality of Aracruz and analysis of the documentation folders of the 50 students. Sample: We analyzed documents of 50 students, selected from 154 elementary students 1, enrolled in the Multifunctional Resource Rooms (SRM) in the year 2017. Results: the proposal of specialized educational service in elementary education in the municipality of Aracruz no Espirito Santo is based on the guidelines of the Ministry of Education and current legislation. The documentation of the students enrolled allows to know the condition of the disability, but does not allow the teacher, to establish a link between the planning of teaching and the particularities of the student with a disability. AEE offered in SRM was considered to be relevant to the process of inclusion of students in school, the target audience of special education, although it presented some difficulties regarding its organization and functioning. Final considerations: The result presented in this study made it possible to identify that the inclusion policy in the municipality of Aracruz, through the multifunctional resources rooms, found in the municipal schools visited, is in the process of structuring and in the right direction