Repository landing page

We are not able to resolve this OAI Identifier to the repository landing page. If you are the repository manager for this record, please head to the Dashboard and adjust the settings.

Діагностика рівня підготовленості китайських студентів магістратури до вокально-викладацької діяльності

Abstract

The article covers the issue of improving the quality of Chinese students’ training for vocal instruction in higher educational institutions in Ukraine. The stated issue study is based on the empirical data of foreign master students’ training from China in the South Ukrainian National Pedagogical University name after K. D. Ushynsky.The structure of the considered phenomenon is defined within the unity of adaptive, performing, methodical, professional and practical components. The formation of the mentioned components should ensure future specialists’ successful singing and teaching activity.The diagnostics methods of this phenomenon are the following: observation, conversational interviews, creative tasks and evaluation of their quality by independentexperts, surveys, testing, generalization and comparative analysis, interpretation of the acquired results.The following criteria and characteristics for assessing the level of Chinese students’ preparedness for vocal instruction are singled out: the personality-oriented enrollment criterion, which was studied according to the characteristics of student’s psychological state – anxiety levels, confidence and initiative, communicative activity, and speech adaptability; a phonatory and interpretive criterion with the following characteristics – vocal intonation technique perfection, the ability to independently master poetic musical text of the vocal piece and its adequate stylistic interpretation; professional gnostic criterion, viewed in a relation to musical artistic, psychological and pedagogical, and methodological erudition characteristics; effective and creative criterion with the following characteristics – knowledge of methods for diagnostics and self-assessment of vocal performing activities’ quality, ability to develop students’ phonation singing skills during pedagogical practice; the ability to prepare students for the presentation of artistic content in vocal works.Three levels of Chinese students’ preparedness for vocal instruction are characterized: excellent, satisfactory and unsatisfactory. It has been determined that the readiness of most Chinese students to professional singing activity requires development on the basis of a specifically designed methodology.У статті розглянуто проблему підвищення якості підготовки китайських студентів до викладання вокалу в педагогічних закладах вищої освіти України.Зазначене питання розглядається на прикладі досвіду підготовки китайських студентів магістратури в Південноукраїнському національному педагогічномууніверситеті імені К. Д. Ушинського. Визначено структуру досліджуваного феномену в єдності адаптаційного, виконавського, методичного, фахово-практичного компонентів, сформованість яких має забезпечити успішність вокально-викладацької діяльності майбутніх фахівців.Представлено методи діагностики досліджуваного феномену – спостереження, бесіди-інтерв’ю, творчих завдань та оцінювання якості їх виконання незалеж-ними експертами, анкетування, тестування, узагальнення й порівняльний аналіз отриманих даних; інтерпретовано отримані результати.Обґрунтовано критерії та показники оцінювання рівня підготовленості китайських студентів до викладання вокалу, а саме – особистісно-мобілізаційнийкритерій, який досліджувався за показниками психологічного стану студента – міри його тривожності, впевненості та ініціативності; комунікативноїактивності; мовленнєвої адаптованості; фонаційно-інтерпретаційний критерій з показниками – досконалість техніки вокального інтонування; здатність досамостійного опанування музично-поетичного тексту вокального твору; адекватно-стильова інтерпретація; фахово-гностичний критерій, досліджуваний за показниками музично-мистецької, психолого-педагогічної та методичної ерудованості; результативно-творчий критерій з показниками – володіння методами діагностики та самодіагностики якості вокально-виконавської діяльності; здатність формувати в учнів з педагогічної практики фонаційно-вокальні навички; здатність готувати учнів до втілення художньо-образного змісту вокальних творів.Схарактеризовано три рівні підготовленості китайських студентів до викладання вокалу: високий, задовільний і незадовільний. Встановлено, що підготовленість більшості китайських студентів до вокально-викладацької діяльності потребує вдосконалення на засадах спеціально розробленої методики

Similar works

Full text

thumbnail-image

Scientific publications of the Nizhyn Gogol State University / Наукові видання Ніжинського державного університету імені Миколи гоголя

redirect
Last time updated on 19/12/2019

Having an issue?

Is data on this page outdated, violates copyrights or anything else? Report the problem now and we will take corresponding actions after reviewing your request.