El papel de las experiencias objetivas y subjetivas, la exposición directa y mediática, el apoyo social y organizacional, y los efectos educativos y de género en la predicción de la reacción de estrés postraumático de los niños un año después del desastre

Abstract

The purpose of this study was to test the direct, indirect, objec-tive, and subjective exposure effect on the development of Post Traumatic Stress Disorder (PTSD). The impact of social and organizational support, as well as age and gender factors, were examined in development of PTSD. Participants were 270 disaster survivor elementary and secondary school students. One year after the disaster, each participant filled out a Children’s Post-Traumatic Stress Disorder Reaction Index (CPTSD), trauma exposure, trauma experiencing, social support, and organizational support scales. Male and female students were compared on these instru-ments with univariate Anova. Elementary school children outscored both on the organizational support and trauma scale and this reached signifi-cance level. Additionally, contributing factors were predicted with a step-wise regression analysis. A combination of direct, indirect, objective expo-sure scores, subjective exposure scores, gender, age, organizational and so-cial support variables accounted for 17 % of the PTSD scores. Direct ex-posure accounted for 6 %, subjective exposure 5.4 %, age 3 %, having a friend moving away 2.6 % and food shortage contributed 1 %, and of the total variance. Direct exposure appeared to be the most significant predic-tors, followed by subjective exposure. Media exposure, gender, and physi-cal exposure seemed to be especially poor contributors. Neither school nor home damage, the death of relatives or friends, or gas, water, and elec-tric shortages contributed significantly to the results.El propósito de este estudio fue evaluar el efecto de la exposi-ción directa, indirecta, objetiva y subjetiva en el desarrollo del Trastorno de Estrés Postraumático (DEPT). El impacto del apoyo y la organización so-cial, así como el efecto de la edad y el género, fueron examinados en rela-ción con el desarrollo de DEPT en este grupo. Los participantes fueron 270 estudiantes de escuela elemental y secundaria sobrevivientes al desas-tre. Un año después, cada participante completó el Índice de Reacción al Trastorno de Estrés Postraumático (Children’s Post-Traumatic Stress Di-sorder Reaction Index, CPTSD), exposición al trauma, apoyo social y la escala de apoyo organizacional. Los factores participantes se predijeron por medio de un análisis de regresión stepwise. Una combinación de punta-jes de exposición directa, indirecta, objetiva y subjetiva, género, edad, apo-yo social y organizacional explicó el 17 % de los puntajes de DEPT. La ex-posición directa explicó un 6 %, la exposición indirecta el 5.4 %, edad 3 %, falta de alimento el 1 %, y tener un amigo que se cambió de lugar de vi-vienda después del desastre contribuyó en la explicación de un 2.6 % de la varianza total. La exposición subjetiva y la exposición directa parecen ser los principales predictores. Sin embargo, contrario a los hallazgos de estu-dios anteriores, la exposición a los medios, el género y la exposición física aparecen como pobres predictores. Ni los daños a la escuela o a la casa, la muerte de familiares o amigos o la falta de acceso a servicios como el gas, el agua o la energía contribuyeron significativamente a los resultados