¿INSPIRAR SERES VIVOS? UNA PROPUESTA DIDÁCTICA INTEGRADORA PARA INTRODUCIR A LOS ESTUDIANTES EN LA INVESTIGACIÓN EN BIOLOGÍA A TRAVÉS DE LA AEROBIOLOGÍA / BREATHING LIVING THINGS? AN INTEGRATIVE DIDACTIC PROPOSAL TO INTRODUCE STUDENTS INTO BIOLOGY RESEARCH THROUGH AEROBIOLOGY

Abstract

En el presente trabajo se expone una propuesta pedagógica para los niveles medio, preuniversitario y universitario inicial, en la cual, a través de un tema integrador como es la Aerobiología, los alumnos puedan arribar a conclusiones significativas en su proceso de aprendizaje de las ciencias. La idea de que se desarrolle esta temática se justifica en que la misma tiene relación con una gran diversidad de contenidos referidos a diversas disciplinas. La utilización del método científico como línea de pensamiento en este trabajo es de central atención puesto que es ésta la metodología que los educandos van a utilizar para problematizar la temática, realizar predicciones acerca de la misma y elaborar su propio diseño experimental de laboratorio. El mismo constará de un muestreo ambiental en el que se valorará la calidad y cantidad de partículas aerobiológicas circundantes en el aire del lugar muestreado como pueden ser: granos de polen, esporas, principalmente, fúngicas, ácaros, etc. Los estudiantes serán provistos con los elementos necesarios para llevar a cabo la investigación. Ésta constará en colocar dispositivos de muestreo, en lugares de su elección, conformados por portaobjetos a los cuales se les pega una cinta Melinex impregnada con fluido de silicona transparente a donde se van a adherir las partículas biológicas. Luego, a la cinta se le coloca un cubreobjetos impregnado con fucsina básica que colorea solamente granos de polen depositados en la muestra, las otras estructuras no necesitan ser coloreadas. A continuación, los educandos llevarán las muestras al laboratorio para realizar una lectura de las mismas al microscopio óptico registrando los resultados en tablas y gráficos. Finalmente se realiza una exposición, con puesta en común, entre los diferentes grupos sacando conclusiones acerca de los resultados obtenidos y la viabilidad de cada diseño experimental propuesto. Los alumnos podrán verificar si sus predicciones con respecto a los resultados fueron o no acertadas. / This work presents a pedagogical proposal for the secondary school, preuniversity and initial university levels, in which, through an integrative topic such as Aerobiology students can reach to substantial conclusions in their learning process of the sciences. The idea behind the development of this theme lies in the relationship it has with a great variety of contents related to diverse disciplines. The use of the scientific method as the line of thought in this work is of central importance given that this is the methodology students are going to use to problematize the theme, make predictions about it and formulate their own laboratory experimental design. The latter will comprise an environmental sampling in which it’ll be evaluated the quality and quantity of the surrounding aerobiological particles in the air of the place sampled, such as: pollen grains, spores, mainly, fundal spores, dust mites, etc. The students will be provided with the necessary elements to carry out the research. It will involve placing sampling devices, made out of slides with a Melinex tape attached and soaked with clear silicone liquid, where the biological particles will adhere, in places of their choice. Then, the tape is covered with a slide soaked with basic fuchsin powder that only colors the pollen grains deposited in the sample; the other structures do not need to be colored. Hereafter, the students will take the samples to the lab to read and analyze them in the optical microscope, registering the results in tables and graphs. Finally, an oral presentation will be made, with knowledge sharing, among the different groups, reaching to conclusions about the results and the viability of each experimental design proposed. The students will verify if their predictions as regards the results were correct or not

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Last time updated on 14/10/2017

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