The Association Between Intelligence and Temperament in Childhood and Early Adolescence

Abstract

Tavoitteet Älykkyys ja temperamentti ovat kaksi olennaista käsitettä yksilöidenvälisen psykologisen vaihtelun tutkimuksessa. Näiden kahden vaihtelun alan yhteyttä on kuitenkin tutkittu melko rajallisesti. Lukuunottamatta usein toistettua löydöstä, että parempi toiminnanohjaus, eli itsehillintä, keskittymiskyky ja käyttäytymisen tavoitteenmukaisuus, on yhteydessä suurempaan älykkyyteen, tulokset ovat olleet hyvin vaihtelevia. Tämän tutkimuksen tarkoitus oli selvittää, minkälaiset yhteydet vallitsevat älykkyyden ja temperamentin välillä 8-12 vuoden iässä ja onko temperamentti yhteydessä kognitiiviseen kehitykseen kyseisinä ikävuosina. Menetelmät Tutkimus käyttää Glaku-tutkimusprojektin osana koottuja tietoja 468 vanhemman ja lapsen muodostamasta parista. Vanhemmat täyttivät lastensa temperamenttia koskevan kyselylomakkeen 8 ja 12 vuoden iässä ja lasten älykkyyttä arvioitiin samanaikaisesti neljällä WISC-III:n osatestillä, joista kaksi edusti verbaalista ja kaksi ei-verbaalista kyvykkyyttä. Kyselylomakkeen vastauksista laskettiin kussakin iässä kolme temperamentin pääpiirrettä sekä näiden alapiirteet. Verbaalisen ja ei-verbaalisen kognitiivisen kyvykkyyden ja temperamentin pääpiirteiden yhteyttä arvioitiin lineaarisen regressioanalyysin keinoin. Tulokset ja johtopäätökset Kuten aiempi tutkimus antaa syytä odottaa, toiminnanohjaus on vahvasti yhteydessä älykkyyteen 8- ja 12-vuotiaana. Lisäksi parempi toiminnanohjaus 8-vuotiaana ennustaa parempaa sanavaraston kehitystä 12-vuotiaaksi. Muista temperamenttipiirteistä ujous on yhteydessä huonompaan suoriutumiseen verbaalisissa testeissä 12-vuotiaana ja taipumus negatiivisiin tunteisiin on yhteydessä parempaan suoriutumiseen sekä verbaalisissa että ei-verbaalisissa testeissä 12-vuotiaana. Viimeisin näistä tuloksista on yllättävä aiemman tutkimuksen valossa.Goals Intelligence and temperament are two essential concepts in the study of interpersonal psychological variation. The connections between these two domains of variation have, however, been the subject of only limited research. With the exception of a well-replicated association between intelligence and effortful control, a trait comprising attention, focus, restraint, and goal-oriented behavior, results have been highly varied. The purpose of this study was to examine the associations between intelligence and temperament at ages 8 to 12 and whether temperament is associated with cognitive development during the years in question. Methods This study utilizes data collected as part of the Glaku longitudinal research project, on 468 child-parent pairs. The parents filled in questionnaires concerning their child's temperament at ages 8 and 12, and the children were concurrently administered four subtests of the WISC-III, two of which represented verbal and two nonverbal cognitive ability. At each age, three higher-order temperament traits and their constituent lower-order dimensions were estimated from the questionnaire data. The associations between these intelligence and temperament measures were subjected to a series of linear regression analyses. Results and Conclusions As predicted from prior research, effortful control is strongly associated with intelligence at ages 8 and 12. In addition, higher effortful control at age 8 is associated with greater improvement in vocabulary from age 8 to age 12. Of the other temperament traits assessed, shyness is associated with poorer verbal performance at age 12, and a tendency to negative emotionality is associated with better cognitive performance at age 12. The latter result is surprising in the light of prior research

Similar works

This paper was published in Helsingin yliopiston digitaalinen arkisto.

Having an issue?

Is data on this page outdated, violates copyrights or anything else? Report the problem now and we will take corresponding actions after reviewing your request.