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Inclusión de la perspectiva de género en las guías docentes de asignaturas de Didáctica

By Rocío Diez Ros, Barbara María Aguilar Hernández, Isabel María Gómez Trigueros, Inés Lozano Cabezas, Marcos Jesús Iglesias Martínez, Teresa Pérez Castelló and Maria Isabel Vera-Muñoz

Abstract

La necesidad de seguir avanzando hacia una realidad social en la que las personas no encontremos diferentes oportunidades sociales en función de nuestro género tiene en el Sistema Educativo uno de sus principales aliados. Los espacios de enseñanza-aprendizaje universitario adquieren un máximo protagonismo, por cuanto preparan y cualifican para el desempeño profesional, a la vez que deben considerar las estrategias que permitan al alumnado adquirir las competencias sociales deseables y esperadas. En el ámbito universitario y los actuales planes de estudio, las Guías Docentes plasman dichas competencias a desarrollar en cada materia, a la vez que los procedimientos que se utilizarán para ello. Por eso, la presente comunicación incide en la revisión con perspectiva de género de las Guías Docentes de asignaturas de Didáctica de las diferentes titulaciones que se imparten en la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante, como vía para ayudar al objetivo fundamental de formar profesionales mejor cualificados y conscientes de la importancia de no contribuir al mantenimiento de desigualdades de género

Topics: Coeducación, Género, Guías docentes, Docencia universitaria, Didáctica de las Ciencias Sociales, Didáctica y Organización Escolar
Publisher: Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación
Year: 2016
OAI identifier: oai:rua.ua.es:10045/59749

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