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大學校園資源與小學校外教學互動之研究-以國立高雄大學為例

By 洪維儂

Abstract

[[abstract]]九年一貫課程改革,利用戶外資源作為教學輔助是一趨勢,但並非每所學校校內之環境教育設施,能完全滿足師生的需求。反觀大學,儘管校園戶外環境營造的很美化,但為何要這麼作?若將大學的校園資源結合上周邊小學的課程需求,開放大學校園資源來彌補國小所缺少的教材,賦予大學校園規劃新的意義與價值。 本研究針對高雄大學周邊11所小學之班級導師以及自然與生活科技領域教師,了解其自然與生活科技領域課程以及校外教學之需求;其次,大學校園根據教師們可能來高大校園從事戶外教學的需求,落實校園戶外環境規劃與設施建設;並針對影響老師們進行校外教學時之意願做了解,並提出解決策略,以提高周邊學校至高大進行校外教學的意願。 研究結果顯示:老師們皆認同戶外教學的實施可以促進並實現九年一貫新課程的目標,而國小需運用環境教育設施協助教學內容可歸納出三大種類:「動植物」、「生存與環境」、「能源」;高雄大學校園除了高年級「動物行為的觀察」一單元未達需求外,其他皆屬於「符合」課程教學需求;國小教師希望校外或是高大協助設置的設施主要有「水土保持觀察」、「作物栽培(苗圃)」、「有機堆肥」、「動物觀察」、「風力再利用」、「氣象觀測」等設施,本研究與高大校內相關行政單位討論後,提出可落實於高大校園的方案:另外,影響周邊國小來高大進行校外教學的因素有:安全、交通與經費、沒有完整充裕的活動時間、教師本身對於戶外教學資源認識有限、缺乏戶外教學的相關輔助教材及進修的機會、參觀地點聯繫不易,本研究與高大負責單位討論後,提出相關解決方法,以期提高周邊國小來高大校外教學之意願

Topics: [[classification]]12
Year: 2012
OAI identifier: oai:ir.nuk.edu.tw:310360000Q/13988
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