10.3406/enfan.1982.2772

Mémorisation intentionnelle : différents types d'organisation des conduites observées entre 3 et 7 ans

Abstract

128 children (from 3 to 7 year -old) served as subjects in two experiments designed to describe the gradual emergency of deliberate memorisation strategies. A set of pictures was presented and the children, knowing that only a definite subset was to be recalled later, freely studied the items. Four types of behavior were observed : 1 1 Children wait for the recall test, without looking at the pictures. 21 Children display the whole set on the table and look at all pictures, whether they belong to the subset or not. 31 Children share the pictures in two subsets but look at both. 41 Children pay attention only to the to-be- remembered items, watching them carefully, naming them etc., while quickly discarding the irrelevant. Only 3 year olds use the first one, 4 to 6 year olds use mostly the intermediate strategies and only at age 7 does the 4th strategy noticeably appear. These results are discussed and related to the task analysis we proposed in terms of goal and sub -goals coordination.Nous avons étudié l'émergence de stratégies de mémorisation intentionnelle auprès de 128 enfants âgés de 3 à 7 ans. Un ensemble d'images est présenté et les enfants, sachant que seul un sous-ensemble devra être rappelé plus tard, étudient librement le matériel. Quatre types de conduite ont été observés : II Les enfants se bornent à attendre le test de rappel sans étudier les images ; 21 Toutes les images sont étalées sur la table, et l'enfant les regarde sans faire de distinction entre les items à rappeler et les autres ; 31 Les images sont réparties en deux sous- ensembles (les images à rappeler, et les autres) que l'enfant regarde tous deux ; 41 Seules les images à rappeler sont regardées, dénommées... Les autres sont mises de côté. Seuls les enfants de 3 ans utilisent la première stratégie, ceux de 4 à 6 ans utilisent les deux stratégies intermédiaires et c'est seulement à l'âge de 7 ans que la quatrième stratégie apparaît assez fréquemment. Ces résultats swu discutés et mis en relation avec l'analyse de la tâche en termes de coordination de but et de sous-buts que nous proposons.Melot Anne-Marie, Corroyer O. Mémorisation intentionnelle : différents types d'organisation des conduites observées entre 3 et 7 ans. In: Enfance, tome 35, n°1-2, 1982. Stratégies de l'enfant et activités finalisées, sous la direction de Gaby Netchine-Grynberg. pp. 49-60

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