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Stratégie pédagogique et politique d'établissement, sources d'une FOAD réussie en école d'ingénieurs

By Alain Gay and Jean-Marc Ferrero

Abstract

Cet ouvrage est une publication électronique.Dans le cadre de sa politique de développement des TICE, l'école d'ingénieurs en agriculture ISARA-Lyon dispense à ses étudiants de 3ème année un enseignement à la gestion des bases de données relationnelles, sous la forme d'un dispositif de FOAD. Ce dispositif, qui rencontre un vif succès, repose sur l'utilisation d'un kit d'autoformation tutorée (composé de fiches d'exercice, d'autocontrôle, de suivi, etc.), accessible via une plateforme de formation (il s'agit ici de la plateforme open-source CLAROLINE). Le scénario pédagogique mis en place, inspiré des travaux fondateurs de Piaget et de Vygotsky, favorise l'autonomie et la responsabilisation des étudiants, et améliore la pertinence de la relation pédagogique. A nos yeux, une FOAD réussie nécessite :- une conception constructiviste et constructionniste de l'apprentissage ;- une attention soutenue portée à l'identification et au traitement des obstacles didactiques ;- un équipement adapté et une reconnaissance institutionnelle du travail fourni par les enseignants. Une telle évolution des pratiques pédagogiques ne peut se concevoir sans une formation préalable des formateurs

Topics: Education -- Data processing, Information and communications technology<br />Educational technologies, Education<br />Computer-assisted education, plateforme, constructivisme, constructionnisme, politique d'établissement, FOAD, autoformation, TICE, Education et informatique<br />Nouvelles technologies de l'information et de la communication, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education
Publisher: Espace Formateurs
Year: 2003
OAI identifier: oai:HAL:edutice-00000763v1
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