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A organização do trabalho pedagogico em uma escola do MST e a perspectiva de formação omnilateral

By Ilma Ferreira Machado

Abstract

Resumo: Esta pesquisa foi desenvolvida no período de um ano, em uma escola deassentamento do Movimento dos trabalhadores Rurais Sem Terra, no interior de Mato Grosso, e teve como objetivo analisar em que medida o processo de organização do trabalho pedagógico dessa escola corresponde aos propósitos de formação omnilateral, identificando as categorias fundamentais de sustentação da proposta educativa do MST, suas dificuldades e contradições, e as possibilidades de se efetivar no seio de uma sociedade capitalista. A abordagem de pesquisa utilizada foi qualitativa, através da observação das atividades pedagógicas, da participação em atividades políticas do MST, de entrevistas a professores e pais, da produção de textos e desenhos com as crianças, e da análise documental. Os dados mostram que, embora os professores não tenham, ainda, apreendido o conjunto da proposta pedagógica do Movimento, a escola procura trabalhar conforme os princípios educativos do MST, evidenciados nos seguintes aspectos: diversificação de espaços de aprendizagem, preocupação com a relação teoria-prática, e educação-trabalho, organização de processos pedagógicos coletivos e individuais, valorização do trabalho coletivo, avaliação na perspectiva de desenvolvimento profissional e do aluno, ênfase em valores como solidariedade, companheirismo e luta. A escola tem enfrentado inúmeras dificuldades na organização e operacionalização do trabalho pedagógico por defender valores antagônicos aos da sociedade capitalista, pela existência de forças políticas opositoras dentro e fora do assentamento, e pela falta de condições estruturais de trabalho. É necessário que os educadores aprofundem teoricamente a proposta do MST, e que se busque maior organicidade interna do Assentamento e do Movimento em MT, para que o setor de educação possa fazer um acompanhamento sistemático às escolas, de modo a fortalecer uma prática educativa assente nos princípios da formação omnilateral.Abstract: This research was developed in the period of one year, in a school at nesting of Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), in the interior of Mato Grosso-Brazil, and had had as objective to analyze in what way the process of organization of the pedagogical work of that school corresponds to the intentions of omnilateral formation, identifying the basic categories of sustentation of the proposal educative of the MST, its difficulties and contradictions, and the possibilities to accomplish itself in the middle of a capitalist society. The research boarding used was qualitative, through the comment of the pedagogical activities, the participation in politics activities of the MST, interviews to the teachers and parents, the production of texts and drawings with children, and the documentary analysis. The data show that, even teachers do not have, still, apprehended the set of the proposal pedagogical of the Movement, the school look for to work as the educative principles of the MST, evidenced in the following aspects: diversification of learning spaces, concern with the theory-practical relation, and education-work, organization of collective and individual pedagogical processes, valuation of the collective work, evaluation in the perspective of professional development and of the student, emphasis in values as solidarity, fellowship and fight. The school has found innumerable difficulties in the organization and operation of the pedagogical work to defend antagonistic values to the ones of the capitalist society, for the existence of forces politics opponents inside and outside of the nesting, and for the lack of work structural conditions. It is necessary that the educators theoretically deepen the proposal of the MST and look for more internal organization of the Nesting and of the Movement in MT-Brazil, so that the education sector can make a systematic accompaniment to the schools, in order to fortify one practical educative assent in the principles of the omnilateral formation

Topics: Trabalhadores rurais, Educação para o trabalho, Pratica de ensino
Year: 2014
OAI identifier: oai:agregador.ibict.br.RI_UNICAMP:oai:unicamp.sibi.usp.br:SBURI/9046
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