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Development and assessment of the videotape usage in the chemistry teaching-learnig process in high school.

By Francisco Márcio Barbosa Teixeira

Abstract

Neste trabalho, foi explorada a utilização indireta do computador no processo de ensino-aprendizagem de Química no ensino médio. Foram produzidos dois filmes didáticos de curta metragem (FDCM) utilizando imagens capturadas por câmera digital e imagens produzidas por animação gráfica; utilizou-se também a captura de áudio que foi adicionada aos filmes, como narração, durante a etapa de edição. A utilização dos filmes foi executada através de mini-curso a dois grupos distintos de alunos. No primeiro grupo havia duas turmas, o período do mini-curso foi de uma semana somando um total de vinte horas. O segundo grupo foi dividido em três turmas de acordo com as séries do ensino médio, o período foi de três semanas somando um total de quatro horas e meia de mini-curso para cada turma. Na aplicação dos filmes produzidos, foram adotadas as etapas apresentadas, de forma simplificada, a seguir: (1) Aplicação de um questionário inicial sobre o tema a ser abordado, neste caso: estados físicos da matéria, reações químicas e equilíbrio químico; (2) apresentação do conteúdo através de aula ministrada em conjunto com experimentos relacionados ao tema; (3) aplicação do primeiro filme; (4) continuação da apresentação do conteúdo; (5) aplicação do segundo filme; (6) aplicação de um questionário final. Comparando o primeiro e o segundo questionário foi possível verificar a aprendizagem do conteúdo por parte dos alunos. O primeiro grupo de alunos ao qual o mini-curso foi aplicado obteve melhor resultado de aprendizagem. Para o segundo grupo, os resultados foram menos satisfatórios, possivelmente em função do tempo reduzido da etapa de aplicação. Por fim obteve-se uma seqüência de trabalho para produzir FDCM semelhantes aos utilizados neste trabalho.This research aimed at analyzing the computers indirect usage in the Chemistry teaching-learning process in high school. For such a purpose, two short pedagogical films (SPF), which contained images captured by digital camera and images produced by graphic design, were produced; it was studied as well the transmission of the audio that was added to the films during the editions period, such as narration, for instance. The usage of the films occurred through a mini course given to two different groups of students. There were two teams in the first group; the duration of this mini course was of a week, totalizing twenty hours. The second group was divided into three teams according to the students degree of scholarship in high school; it took three weeks, with four hours and a half of mini course to each team. It was also adopted a sequence of research during the application of these films: (1) the usage of an initial questionnaire about the topic to be studied, i.e.: the material physical properties; the chemical relationships; and the chemical equilibrium; (2) the introduction of the contents through a practical class with materials and experiences directly related to the topic; (3) the usage of the first film; (4) the formal presentation of the contents; (5) the usage of the second film; (6) and the application of a final questionnaire. It was possible to observe the assimilation of the showed contents by some of the students when both questionnaires were compared. The first group of students who took part of the mini course classes had better results of learning. The second team did not have so satisfactory results as the first one, perhaps because the time of the application period was not enough. At last, it was pointed out an optimized sequence to the production of SPF, close to those of this research

Topics: QUIMICA, Genética humana, Down, Síndrome de, SAGE, Leucócitos, Transcriptoma, Humano, QUIMICA
Publisher: Universidade Federal de São Carlos
Year: 2006
OAI identifier: oai:agregador.ibict.br.BDTD_UFSCAR:oai:ufscar.br:1286
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