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L'éducation scolaire sur les drogues: le sujet de l' inconscient it le phénomine de la toxicomanie

By Murilo Oliveira Marquez

Abstract

Este trabalho é fruto de um percurso no Programa de Pós-Graduação em Educação (FE/UFG), na linha de pesquisa Fundamentos dos Processos Educativos. Primeiramente, fazemos um breve resgate histórico da noção de subjetividade, dando destaque ao trabalho pioneiro de Descartes, que buscou sustentação, para um racionalismo capaz de afirmar verdades seguras e confiáveis, sintetizadas na figura do sujeito epistêmico. Depois, levando em consideração o advento da teoria psicanalítica proposta por Freud, o sujeito cartesiano foi confrontado com o conceito de inconsciente, situação que promoveu divergências sobre os modos de teorização a respeito da subjetividade. Nesse sentido, ao operar com o sujeito da psicanálise buscamos problematizar os impasses do período da adolescência impostos por novas demandas sobrevindas do Outro no contexto de declínio do Nome-do-pai em uma sociedade dominada pelo discurso da tecnociência e do capitalismo. O impacto dessas formas discursivas hegemônicas na contemporaneidade comparece em novas modalidades sintomáticas na esfera social, dentre elas o fenômeno da toxicomania. Considerando isso, avançamos na investigação de como as escolas são convocadas a atuar de modo efetivo na elaboração de práticas pedagógicas de prevenção ao uso de drogas para fazer frente a esse novo sintoma social. Observamos que a postura encontrada pelas instituições de educação básica é geralmente engessada em atitudes proibicionistas. Por isso, tentamos repensar uma educação escolar sobre drogas que aposte em conceitos, princípios e possibilidades múltiplas, levando em consideração as consequências que o sujeito do inconsciente implica.Ce travail est le résultat de mes études au Programme d’Etudes Superieures en Éducation (FE / UFG), à la ligne de Fondations de Recherche de l'éducation. Tout d'abord, nous faisons un bref rappel historique de la notion de subjectivité, mettant en évidence les travaux pionniers de Descartes, qui a cherché par un rationalisme capable de soutenir des vérités sûres et fiables, aujourd'hui dans la figure du sujet épistémique. Après prise en compte de l'avènement de la théorie psychanalytique proposé par Freud, le sujet cartésien a été confronté à la notion de l'inconscient, une situation que a promus des désaccords sur les façons de théoriser sur la subjectivité. Dans ce sens, travaillant avec le sujet de la psychanalyse ce travail cherche vérifier des questions de la période de l'adolescence imposé par des nouvelles exigences venues de l’Autre contexte de la baisse du Nom-du-père dans une société dominée par le discours de la techno science et le capitalisme. L'impact de ces formes discursives hégémonique dans le monde moderne apparaît dans de nouveaux moyens symptomatiques dans la sphère sociale, parmi eux le phénomène de la dépendance toxique. Sachant le avant dit, nous continuons l'investigation sur la façon dont les écoles sont appelées à agir efficacement dans le développement de pratiques éducatives pour la prévention de l'usage de drogues pour faire face à ce nouveau symptôme social. Nous notons que la position trouvée par les institutions de l'éducation de base est généralement collée sur les attitudes de prohibition. Par conséquence, nous essayons de repenser l'éducation scolaire sur les drogues qui parient sur les concepts, les principes et les multiples possibilités, en tenant compte des conséquences que le sujet de l'inconscient implique

Topics: Psicanálise, Subjetividade, Adolescência, Toxicomania, Educação escolar, Psychanalyse, Subjectivité, Adolescence, Dépendance toxique, L'éducation scolaire, CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Publisher: Universidade Federal de Goiás
Year: 2015
OAI identifier: oai:agregador.ibict.br.RI_UFG:oai:repositorio.bc.ufg.br:ri/9827
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