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Computational mediation as a motivator and meaningful learning in science teaching 9th grade: astronomy topic

By Fernando Marcos da SILVA

Abstract

O objetivo principal dessa pesquisa foi analisar as possibilidades do uso de hipertextos e da mediação pedagógica em busca de uma Aprendizagem Significativa. Nele investigamos o uso de hipertextos no processo de ensino aprendizagem de conceitos de tópicos de Astronomia. A pesquisa foi realizada com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola da cidade de Goiânia, Goiás. Analisamos as possibilidades que a hipermídia pode oferecer no processo de ensino aprendizagem, usando como referencial a Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e colaboradores. O estudo dividiu-se em quatro fases: questionário inicial aplicado aos alunos, elaboração do material didático (hipertexto), aulas no laboratório de informática com a utilização da hipermídia construída e questionário final aplicado após as aulas no laboratório. A primeira fase teve como objetivo identificar os conhecimentos iniciais (subsunçores) dos alunos a respeito da Astronomia. Na segunda fase, foram reestruturadas as bases do hipertexto, levando-se em consideração as ideias identificadas no questionário inicial. Na terceira fase, utilizamos os recursos hipertextuais elaborados na tentativa de proporcionar uma Aprendizagem Significativa. Por último, foi aplicado um questionário para avaliar o processo de mediação pedagógica e a ocorrência de aprendizagem. Tal investigação indicou que o uso de hipertextos associados a processos de mediação pedagógica se apresentou como uma ferramenta motivadora e contribuiu para uma Aprendizagem Significativa.The main objective of this study was to examine the possibilities of using hypertext and pedagogic mediation in search of a Meaningful Learning. In it we investigate the use of hypertext in the teaching and learning of concepts of Astronomy. The survey was conducted with students in 9th grade of basic education of a school in the city of Goiânia, Goiás. We analyze the possibilities that hypermedia can offer in teaching and learning process, using as reference the Theory of Meaningful Learning of David Ausubel and employees. The study was divided into four phases: initial questionnaire used with students, preparation of didactic material (hypertext), classes in computer lab with the use of hypermedia and final questionnaire used in the lab after classes. The first phase aimed to identify the initial knowledge (subsumers) students about astronomy. In the second phase, we restructured the foundations of hypertext, taking into account the ideas identified in the initial questionnaire. In the third phase, we use the hypertext resources developed in an attempt to provide a Meaningful Learning. Finally, we applied a questionnaire to evaluate the pedagogical mediation process and the occurrence of learning. This research indicated that the use of hypertext linked to pedagogical mediation processes is presented as a motivational tool and contributed to a Meaningful Learning

Topics: Ensino de física, Aprendizagem significativa, Hipertextos no ensino, Mediação computacional, Ensino de astronomia, 1.Aprendizagem-astronomia-sistemas de hipertexto 2.Sistemas de hipertexto 3.Aprendizagem 4.Astronomia, Physics teaching, Meaningful learning, Hypertext in education, computational mediation, teaching of astronomy, CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Publisher: Universidade Federal de Goiás
Year: 2011
OAI identifier: oai:agregador.ibict.br.RI_UFG:oai:repositorio.bc.ufg.br:ri/7333
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