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Dissertação de vestibular: um enfoque funcional sobre a organização do gênero

By Rosângela do Socorro Nogueira de Sousa

Abstract

Este artigo tem como objetivo apresentar o resultado de pesquisa desenvolvida como dissertação de mestrado, enfocando a organização do gênero “dissertação escolar” sob o escopo da gramática sistêmico-funcional de Halliday (1985). O material de análise é composto por 44 textos de alunos de pré-vestibular divididos em dois grupos: O primeiro grupo é composto por 22 textos aos quais foi atribuída nota maior que 6,0 (seis) e o segundo grupo é composto também por 22 textos aos quais foi atribuída nota igual ou menor que 6,0 (seis). São colocadas em evidência as estruturas de mensagem (tema e rema) e seu modus operandis no texto como elementos que contribuem para os processos de significação a partir dos padrões de desenvolvimento temático. Os resultados apontam para o fato de que não há diferença entre os tipos de Temas escolhidos nos dois grupos, mas os elementos temáticos e o método de desenvolvimento diferem. No que diz respeito aos padrões de desenvolvimento, nos textos do primeiro grupo, a maior incidência foi do padrão zig-zag e, nos do segundo grupo, do tema reiterado

Topics: redação, Funcionalismo, Tema, padrões de desenvolvimento temático, Language and Literature, P, Philology. Linguistics, P1-1091
Publisher: Universidade Federal de Uberlândia
Year: 2011
OAI identifier: oai:doaj.org/article:f36499a0114a4f8d99f51d8d9b3002cc
Journal:
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