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Baby-talk y designaciones infantiles en el contexto de lectura de libros

By 1950- Ignasi Vila, Montserrat Cortès i Colomé and Javier Zanón

Abstract

El estudio de las diferencias individuales en la adquisición del lenguaje ha recibido diversos tratamientos desde que Nelson (1973) estableció la dis- tinción referencial versus expresivo. Asi, otros términos (nominal versus pro- nominal; analítico versus gestáltico o cognitivo versus pragmático) se han incorporado a la terminologia para designar el mismo fenomeno. Brevemente, algunos niños, conocidos como expresivos, tienden a utilizar su primer lenguaje con propósitos sociales, empleando un elevado número de pronom- bres y fórmulas, mientras que otros, descritos como referenciales, emplean un gran número de sustantivos, nombres propios, etc., con fines analíticos antes que pragmáticos

Topics: Psicologia de l'aprenentatge, Llenguatge infantil, Lectura (Educació infantil), Psychology of learning, Language in children, Reading (Preschool)
Publisher: Universitat de Barcelona
Year: 2016
OAI identifier: oai:diposit.ub.edu:2445/69598
Journal:

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