Skip to main content
Article thumbnail
Location of Repository

Informatie beter opnemen door meer informatie: een onderzoek naar het effect van bronteksten op tekstbegrip

By D.F. Don

Abstract

Uit onderzoek van Van Beek (2009) is gebleken dat leerlingen een instructietekst beter begrijpen als ze eerst een bijbehorende afbeelding bestuderen. Niet alle instructieteksten hebben echter bijbehorende afbeeldingen. Soms wordt er ook extra informatie verstrekt in de vorm van bronteksten. In dit onderzoek werd onderzocht of deze bronteksten hetzelfde effect hebben als de afbeeldingen. Verondersteld werd dat bronteksten voorkennis oproepen, die helpen bij het verwerken van de instructietekst. Ook werd, naar aanleiding van het First-in-first-out-principe van Unnava et. al. verwacht dat leerlingen die eerst de bronnen zouden lezen ook meer van de bronnen zouden onthouden. Dit bleek juist te zijn. Het lezen van bronteksten voorafgaand aan het lezen van de instructietekst bleek echter geen effect te hebben op het algemene tekstbegrip

Topics: voorkennis, teksten, tekstbegrip, afbeelding, plaatjes, illustraties, bronnen, instructie, retention
Year: 2012
OAI identifier: oai:dspace.library.uu.nl:1874/243623
Download PDF:
Sorry, we are unable to provide the full text but you may find it at the following location(s):
  • http://dspace.library.uu.nl:80... (external link)
  • Suggested articles


    To submit an update or takedown request for this paper, please submit an Update/Correction/Removal Request.