Skip to main content
Article thumbnail
Location of Repository

Corrective Feedback: de beginnende L2 leerder en een nieuwe structuur binnen een communicatieve taak

By Nicolaas Sebastiaan Schipper

Abstract

De praktische insteek van dit onderzoek zal geen\ud kwantitatieve analyse opleveren, maar zal inzicht geven in de communicatieve taak, in\ud effecten van Corrective Feedback en in de reacties van jonge, beginnende tweede\ud taalleerders. Hierbij zijn de volgende onderzoeksvragen opgesteld:\ud I. Stuurt de taak in een zodanige richting dat de leerling wordt gepusht de target\ud structuur te gebruiken, dat wil zeggen ‘task-essentialness’?\ud II. Wordt de Corrective Feedback door de leerder waargenomen (noticing) en verwerkt\ud (uptake) in zijn/haar output?\ud III. Zo ja, welk type Corrective Feedback (partial recast of metalinguïstische feedback)\ud laat een beter resultaat zien bij de leerder in het gebruik van de target structuur?\ud IV. Is er verschil tussen beginnende en gevorderde leerders binnen dezelfde\ud communicatie taak met de typen Corrective Feedback

Topics: Sociale Wetenschappen, Corrective Feedback, communicatieve taak, metalinguistic feedback, recast, prompts, Focus on Form
Year: 2007
OAI identifier: oai:dspace.library.uu.nl:1874/21603
Download PDF:
Sorry, we are unable to provide the full text but you may find it at the following location(s):
  • http://dspace.library.uu.nl:80... (external link)
  • Suggested articles


    To submit an update or takedown request for this paper, please submit an Update/Correction/Removal Request.