Article thumbnail

Secrets and disclosures: How young children handle secrets

By Λήδα Αναγνωστάκη and Αθανασία Παπαθανασίου


Στην παρούσα έρευνα διερευνήθηκε η συμπεριφορά των μικρών παιδιών ως προς τα μυστικά. Διακόσια εννέα παιδιά, ηλικίας 4-6 ετών, συμμετείχαν σε ένα πείραμα με πρωταγωνιστή μια κούκλα, το ή τη Ζινκ (ανάλογα με το φύλο του εξεταζόμενου). Τα παιδιά ρωτήθηκαν με ποιον πίστευαν ότι θα μοιραζόταν ο/η Ζινκ μια σειρά από πληροφορίες,ορισμένες εκ των οποίων θεωρούνται μυστικά. Οι επιλογές των παιδιών για κάθε πληροφορία ήταν: ένας φίλος του/της Ζινκ, ένα παιδί που δεν ήταν φίλος του/της, και τα δύο παιδιά, ή κανένας. Οι συμμετέχοντεςήταν χωρισμένοι σε δύο πειραματικές ομάδες: στην πρώτη ομάδα δόθηκε η λεκτική νύξη ότι οι πληροφορίες μπορεί να είναι μυστικά, ενώ στη δεύτερη ομάδα δεν δόθηκε καμία λεκτική νύξη. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι τα μικρά παιδιά, όπως και τα άτομα μεγαλύτερης ηλικίας, χειρίζονται με διαφορετικό τρόπο τα μυστικά από τα μη μυστικά. Επιλέγουν είτε να αποκρύπτουν τα μυστικά είτε να τα μοιράζονται μόνο με φίλους και όχι με μη φίλους, ακολουθώντας το μοντέλο της «επιλεκτικής αυτοαποκάλυψης». Αντίθετα, δεν αποκρύπτουν τις μη μυστικές πληροφορίες, αλλά τις μοιράζονται και με φίλους και με μη φίλους. Η συμπεριφορά όμως των μικρών παιδιών επηρεάζεται από την ύπαρξη νύξεων, καθώς όταν δίνονται λεκτικές νύξεις για τη πιθανή «μυστικότητα» των πληροφοριών, τα μικρά παιδιά χειρίζονται όλες τις πληροφορίες, ακόμα και τις μη μυστικές, ως μυστικά.The behavior of young children regarding the disclosure of secret information was investigated. Two hundred and nine children, 4-6 years old, participated in an experiment where a puppet, named Zinc, was the protagonist. Children were asked to whom Zinc would disclose pieces of information, some of which are considered secrets. Children could choose between Zinc’s friend, a non-friend, both friend and non-friend, or nobody. Participants were divided in two experimental groups: in the first group a verbal clue was given to the participants that someinformation might be secret, whereas in the second group no clue was presented. Results showed that young children, like older individuals, handle secrets and non-secrets differently, choosing either to withholdsecrets or to share them only with friends, but not with non-friends, therefore following the “restrictive selfdisclosure” pattern. In contrast, young children do not withhold non-secret information but share it both with friends and non-friends. However, young children’s behavior is influenced by verbal clues; when verbal clues regarding potential “secrecy” of the information are given, young children tend to treat all of the information as secret

Topics: , Μυστικά; Λεκτικές νύξεις; Αυτοαποκάλυψη; Φιλία στην παιδική ηλικία, , Secrets; Clues; Self-disclosure; Friendship in early childhood
Publisher: 'National Documentation Centre (EKT)'
Year: 2020
DOI identifier: 10.12681/psy_hps.23713
OAI identifier:

To submit an update or takedown request for this paper, please submit an Update/Correction/Removal Request.

Suggested articles