Features of independent and individual work of students in specialty "Medical psychology"

Abstract

Мета роботи – вдосконалити навчальний процес при викладанні дисципліни "Акушерство та гінекологія" для студентів зі спеціальності "Медична психологія" шляхом впровадження різноманітних методів самостійної та індивідуальної роботи. Матеріал і методи. Проведено порівняння засвоєння рівня знань у студентів 4-го, 5-го та 6-го курсів спеціальності "Медична психологія", які виконували додатково, крім самостійної, індивідуальну роботу (основна група) та не виконували індивідуальної роботи (група порівняння). Результати. Самостійна робота студента у клінічній базі передбачає відпрацювання додаткових чергувань під керівництвом викладача, особливістю зі спеціальності "Медична психологія" є проведення психологічних тестувань. Індивідуальна робота передбачає формування карт-копій історій хвороби чи пологів, які в подальшому використовуються студентами для написання статей, тез, підготовки доповідей для виступу на конференціях. Кожна самостійна чи індивідуальна робота з акушерства та гінекології містить елементи клінічної психології. Проведено визначення рівня знань під час підсумкового модульного контролю – студенти основної групи отримали відмінні та добрі оцінки, групи порівняння – добрі та задовільні. Висновки. Особливістю самостійної та індивідуальної роботи студентів зі спеціальності "Медична психологія" при вивченні дисципліни "Акушерство та гінекологія" є паралельне застосування на практиці набутих знань із клінічної психології, акушерства та гінекології. Виконання індивідуальної роботи сприяє покращенню навчального процесу: відсоток правильних відповідей становить 80 %, на відміну від групи порівняння, де правильні відповіді коливаються в межах 65%, тривалому засвоєнню знань.Цель работы – усовершенствовать учебный процесс при преподавании дисциплины "Акушерство и гинекология" для студентов по специальности "Медицинская психология" путем внедрения различных методов самостоятельной и индивидуальной работы. Материал и методы. Проведено сравнение усвоения уровня знаний студентов 4-го, 5-го и 6-го курсов специальности "Медицинская психология", которые выполняли дополнительно, кроме самостоятельной, индивидуальную работу (основная группа) и не выполняли индивидуальную работу (группа сравнения). Результаты. Самостоятельная работа студента в клинической базе предусматривает отработку дополнительных дежурств под руководством преподавателя, особенностью по специальности "Медицинская психология" является проведение психологических тестирований. Индивидуальная работа предусматривает формирование карт-копий историй болезни или родов, которые в дальнейшем используются студентами для написания статей, тезисов, подготовки докладов для выступления на конференциях. Каждая самостоятельная или индивидуальная работа по акушерству и гинекологии содержит элементы клинической психологии. Проведено определение уровня знаний во время итогового модульного контроля – студенты основной группы получили отличные и хорошие оценки, группы сравнения – хорошие и удовлетворительные. Выводы. Особенностью самостоятельной и индивидуальной работы студентов по специальности "Медицинская психология" при изучении дисциплины «Акушерство и гинекология» является параллельное применение на практике полученных знаний по клинической психологии, акушерству и гинекологии. Выполнение индивидуальной работы способствует улучшению учебного процесса: процент правильных ответов составляет 80 %, в отличие от группы сравнения, где правильные ответы колеблются в пределах 65 %.Objective – to improve the educational process in teaching discipline "Obstetrics and Gynecology" for students in the specialty "Medical Psychology" by introducing various methods of independent and individual work. Materials and methods. Comparison of the acquisition of the level of knowledge in the students of 4, 5 and 6 years in the specialty "Medical Psychology" who performed individual work (main group) and did not perform individual work (comparison group). Results. Independent work of the student in the clinical base involves the development of additional alternations under the direction of a teacher, a student in the specialty "Medical Psychology" does psychological tests. Individual work involves the formation of card-copies of medical history or childbirth, which are later used by students to write articles, abstracts, preparation of reports for speeches at conferences. Each individual work in obstetrics and gynecology contains elements of clinical psychology. The level of knowledge was determined during the final module control – the students of the main group received excellent and good grades, the groups of comparison are good and satisfactory. Conclusions. The peculiarity of independent and individual work of students in the specialty "Medical Psychology" in the study of the discipline "Obstetrics and Gynecology" is the application in practice of acquired knowledge of clinical psychology together with obstetrics and gynecology knowledge. Individual work contributes to the improvement of the learning process: the percentage of correct answers is 80 %, unlike the comparison group, where the correct answers range within 65 %