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Recherche heuristique sur des transformations intérieures et des changements de pratique reliés aux relations sociales d'une enseignante intégrant l'intelligence émotionnelle.

By Marie-Claude Morin

Abstract

Intégrant l'intelligence émotionnelle à ma pratique depuis l'an 2000 et étant soucieuse d'entretenir de saines relations sociales, j'ai toujours cherché des moyens de m'améliorer, autant avec les élèves qu'avec les autres acteurs d'une école. Malgré une bonne volonté, les relations demeuraient source de stress et de tensions. Cette démarche heuristique m'a offert l'occasion d'explorer comment l'intégration de l'intelligence émotionnelle allait me permettre de vivre mieux en relation, peut-être même de vivre différemment. Désirer comprendre en quoi l'intégration de l'intelligence émotionnelle allait me permettre de vivre des transformations intérieures, desquelles découleraient des changements de pratique, traduit le choix que j'ai fait. Celui-ci naît donc d'une insatisfaction vécue dans les relations sociales, insatisfaction présente depuis le tout jeune âge. Ainsi, je suis partie à ma rencontre. Cette rencontre qui s'est dessinée conjointement à la succession des étapes de la démarche heuristique proposée par Craig (1978). J'ai choisi d'entreprendre cette démarche puisqu'elle était en harmonie avec ce besoin de comprendre mon évolution: en quoi avais-je du pouvoir sur ce malaise qui touchait mes relations personnelles et professionnelles

Topics: Intelligence émotionnelle chez l'enfant, Enseignants, Étude et enseignement (primaire)
Publisher: Université de Sherbrooke
OAI identifier: oai:savoirs.usherbrooke.ca:11143/10413
Provided by: Knowledge UdeS
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