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Sport, socialisation, intégration des jeunes des quartiers populaires

By William Gasparini

Abstract

International audienceLe sport présenté comme moyen de socialisation des jeunes des milieux populaires est une construction idéologique et genrée : le sport serait bon pour la socialisation des garçons des milieux populaires car il « canalise » leur énergie et leur transmet des valeurs qui seraient transférables dans la vie ordinaire. Porté par différents acteurs sociaux, sportifs et politiques, ce programme s’est historiquement accompagné d’une forme d’exclusion et d’invisibilisation des filles. Les Ateliers d’aujourd’hui portent sur la recherche pour combattre les idées reçues. Le sociologue doit en effet faire la part des choses entre le croire et le savoir : rôle de l’école mais également de l’université qui doit fournir des arguments scientifiques à la société pour combattre le sens commun et les fake news. Toutes les sociétés ont produit des idées reçues : les religions (elles ont toutes développé des croyances notamment à propos du rôle et du corps des femmes), le pouvoir, les croyances populaires… Aujourd’hui plus que jamais, les scientifiques doivent combattre les idées reçues dans un contexte de montée du climatoscepticisme, de contestation de certains faits scientifiques (par ex. la terre est-elle vraiment ronde ?...), mais également face à la persistance de certains préjugés ou stéréotypes comme par exemple « les garçons sont meilleurs en sciences ou en sport que les filles » ou « les noirs sont plus doués dans les sports de force que les blancs ». Ces croyances produisent des effets pratiques comme, par exemple, une auto-exclusion des filles en STAPS ou dans les classes prépa scientifiques.Dans ce contexte, peut-on affirmer que le sport socialise et intègre les jeunes des milieux populaires ? Le sport « socialise », le sport « intègre », le sport « c’est la santé » sont, pour le sociologue, des convictions et des croyances sans certitudes

Topics: [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology
Publisher: HAL CCSD
Year: 2018
OAI identifier: oai:HAL:hal-02431535v1

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