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Analyse didactique de séances de mathématiques au collège : pratiques d'enseignants et activités mathématiques d'élèves

By Marie-Jeanne Perrin-Glorian and Aline Robert

Abstract

International audienceThis paper presents a methodology to analyse videotaped ordinary classroom sequences in order to derive, inside the theoretical frame of didactics of mathematics, some characteristics of teachers' practices observed in the classroom, helping to describe and explain students’ activities in relation with learning. The process is developed about an example in geometry at grade 8 then questioned with respect to what it allows to see and its limits.Cet article présente une démarche méthodologique d'analyse de séances ordinaires de mathématiques en classe, à partir d’une vidéo, dans le cadre théorique de la didactique des mathématiques. Il s’agit de dégager des caractéristiques des pratiques observées des professeurs qui peuvent aider à décrire et expliquer les activités qui peuvent être provoquées chez les élèves, en relation avec leurs apprentissages. La méthode est développée sur un exemple en géométrie au 8ème grade puis questionnée du point de vue de ses apports et de ses limites

Topics: analysis of regular classroom sessions, mathematics students'activities, a priori analysis of a didactical situation, unfolding of a situation, analysis of videotapes, Analyse de séances ordinaires, activités mathématiques d'élèves, analyse a priori d'une situation didactique, déroulement d'une situation, analyse d'une vidéo., [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [MATH.MATH-HO]Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], [MATH.MATH-GM]Mathematics [math]/General Mathematics [math.GM]
Publisher: Presses Universitaires du Mirail
Year: 2005
OAI identifier: oai:HAL:hal-02357400v1
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