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Il genere testuale accademico nel corso di laurea in Italiano: resoconto di un’esperienza

By Carolina Pizzolo Torquato and Renata Santos

Abstract

Este trabalho apresenta uma experiência realizada no curso de graduação de Italiano da Universidade Federal de Santa Catarina, na 162 Revista de Italianística XXIV | 2012qual se procurou trabalhar tanto com o gênero textual acadêmico quanto com o italiano contemporâneo e suas variedades. A experiência é contada a partir de dois pontos de vistas, o docente e o discente, e não tem o obje-tivo de oferecer soluções, mas de compartilhar algumas possibilidades de trabalho com o gênero textual acadêmico no âmbito do ensino de italiano nos cursos de graduação no Brasil.Questo lavoro presenta un’esperienza realizzata nel corso di laurea in Italiano all’Universidade Federal de Santa Catarina, in cui si è cercato di lavorare sia con il genere testuale accademico, sia con l’italiano contemporaneo e le sue varietà. L’esperienza è raccontata da due diversi punti di vista, quello del docente e quello dell’apprendente, e non ha l’obiettivo di offrire risposte, ma piuttosto di condividere alcune possibilità di lavoro basate su questo genere testuale nell’ambito dell’insegnamento dell’italiano nei corsi di laurea in Brasile.his paper presents an experience done at the Italian un-dergraduate course of the Universidade Federal de Santa Catarina, which sought to work both with academic textual genre and contemporary Italian language and its varieties. The research is described according to two dif-ferent points of view: the teacher’s one and the student’s one, and it does not intend to give answers, but to share some possibilities of working with academic texts in Italian undergraduate language courses in Brazil

Topics: gêneros textuais, textos acadêmicos, língua italia-na, universidade., generi testuali, testi accademici, lingua italiana, università, input, oral comprehension, Italian language, teacher edu-cation.
Publisher: Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
Year: 2014
OAI identifier: oai:revistas.usp.br:article/83607

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