O desempenho de papéis sociais numa relação de ensino-aprendizado El desempeño del papel social en una relación de enseñanza-aprendizaje Playing social roles in a teaching-learning relationship

Abstract

Com base no pressuposto de que o processo ensino-aprendizado fundamenta-se nas relações interpessoais entre docentes e discentes e que estas, por sua vez, derivam da maneira como os sujeitos envolvidos nesse processo aderem-se e desempenham seu papel social, esse trabalho teve o objetivo de analisar o desempenho dos papéis discentes e docentes no curso de graduação em Enfermagem da USP, assim como da análise que esses personagens fazem de seus papéis. A investigação de caráter qualitativo baseou-se no discurso livre de quatro docentes e quatro discentes e buscou apreender a expressão da livre associação de idéias e permitir a manifestação do conteúdo intra-psíquico e peculiar de cada sujeito entrevistado. Do conteúdo apreendido foi possível concluir que, embora ambos os grupos aspirem por mudanças significativas em relação ao papel que desempenham, seus comportamentos reiteram os antigos papéis sociais baseados no modelo pedagógico tradicional.Con base en el presupuesto de que el proceso enseñanza-aprendizaje se fundamenta en las relaciones inter personales entre docentes y discentes y que estas, a su vez, se derivan de la manera como los sujetos involucrados en ese proceso, direccionen y desempeñen su papel social. Ese trabajo tuvo el objetivo de analisar el desempeño de los papeles discentes y docentes en el curso de graduación en enfermería de la USP, así como del analisis de los papeles que esos personages hacen. La investigación de carácter cualitativo se basó en el discurso libre de cuatro docentes y cuatro discentes y buscó aprehender la expresion de la libre asociación de idéas y permitir la manifestación de contenido intra-psíquico y peculiar de cada sejeto entrevistado. Del contenido aprehendido fue posible concluir que, aunque ambos grupos aspiram a lograr cambios significativos en relación al papel que desempeñan, sus comportamentos reiteran los antiguos papeles sociales basados en el modelo pedagógico tradicional.The present study aims at analyzing the students and professors performance in the nursing undergraduate course of the University of São Paulo as well as learning of their own analysis about their roles. The study is based on the idea that the teaching-learning process is grounded in the interpersonal relationship between students and professors and this relationships linked to the way these individuals play their social role. The author made a qualitative analysis of four professors and four students free discourses looking at apprehending the expression of the free association of ideas as well as allowing the manifestation of the intra-psychical content of each one of them. Therefore, the author concluded that, in spite of these groups aspirations for significant changes in their roles, their behaviors reiterate former social roles based on the traditional pedagogical model