oaioai:digitalcommons.lmu.edu:ce-1882

Losing My Religion? The Impact of Spiritual Cues on Noncognitive Skills

Abstract

Studies consistently show that Catholic schools produce positive impacts on educational outcomes. Many charter school networks in the United States now provide, what are essentially, secularized versions of the Catholic education model. However, charter schools cannot legally replicate the overt religious curriculum and mission of Catholic schools. Although difficult to disentangle its impacts from confounding variables, research suggests that religiosity is a positive predictor of educational outcomes. This relationship might suggest that religious-based education produces effects on outcomes of public value that could be difficult to replicate in secularized contexts. To examine this question we conducted an experiment where 180 secondary school students were randomly assigned to a priming task with religious, secularized, or neutral cues. We find that religious cues increase students’ self-regulatory capacities, a predictor of educational attainment, and boost political tolerance. These findings provide preliminary evidence to suggest that religious-based education provides benefits that their secularized equivalents cannot fully emulate. ¿Perdiendo mi religión? El impacto de las señales espirituales en las destrezas no cognitivas Estudios muestran consistentemente que las escuelas católicas producen impactos positivos en los resultados educativos. Muchas redes de escuelas chárter en los Estados Unidos ahora ofrecen lo que esencialmente son versiones secularizadas del modelo educativo católico. Sin embargo, las escuelas chárter no pueden legalmente replicar el currículum abiertamente religioso y la misión de las escuelas católicas. A pesar de la dificultad de desentramar sus impactos de las desconcertantes variables, la investigación sugiere que la religiosidad es un indicador positivo de los resultados educativos. Esta relación puede sugerir que la educación basada en la religión produce efectos en resultados de valor público que podrían ser difíciles de repetir en contextos secularizados. Para examinar esta pregunta llevamos a cabo un experimento en el que se les asignó al azar a 180 estudiantes de escuelas secundarias una tarea preparatoria con indicaciones religiosas, secularizadas o neutras. Encontramos que las indicaciones religiosas aumentaron las capacidades de autorregulación de los estudiantes, un indicador de los logros educativos, y potenció la tolerancia política. Estas conclusiones ofrecen una evidencia preliminar para sugerir que la educación basada en la religión provee beneficios cuyos equivalentes seculares no pueden emular. Palabras clave: educación religiosa, escuelas chárter, elección de escuela, habilidades no cognitivas, educación cívica Est-ce que je perds ma religion ? L\u27incidence des incitations spirituelles sur les compétences non cognitives Les études montrent constamment que les écoles catholiques ont une incidence positive sur les résultats scolaires. De nombreux réseaux d\u27écoles sous contrat aux États-Unis présentent maintenant ce qui constitue essentiellement des versions laïques du modèle éducatif catholique. Toutefois, les écoles sous contrat ne peuvent pas légalement reproduire les programmes et la mission ouvertement religieux des écoles catholiques. Bien qu\u27il soit difficile de démêler son incidence parmi des variables qui prêtent à confusion, des recherches indiquent que la religiosité est une variable prédictive positive des résultats scolaires. Ce lien pourrait indiquer qu\u27une éducation religieuse a des incidences sur des résultats d’utilité publique, et qu\u27il serait difficile de les reproduire dans un contexte laïque. Pour examiner la question, nous avons mené une expérience dans laquelle 180 élèves d\u27écoles secondaires catholiques ont été affectés de manière aléatoire à des tâches préparatoires assorties d\u27indications religieuses, laïques ou neutres. Nous avons trouvé que les indications religieuses augmentent les capacités autorégulatrices des élèves, une variance prédictive de l\u27atteinte des objectifs et d\u27un renforcement de la tolérance politique. Ces conclusions donnent des éléments de preuve indiquant qu\u27une éducation religieuse apporte des avantages que les équivalents laïques ne peuvent pas égaler totalement. Mots-clés : éducation religieuse, écoles sous contrat, choix de l\u27école, compétences non cognitives, instruction civiqu

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Loyola Marymount University

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This paper was published in Loyola Marymount University.

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