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DIÁLOGOS ENTRE A TRADIÇÃO POPULAR DAS FESTAS JUNINAS E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES

By Admur Severino Pamplona and Wanderleya Nara Gonçalves Costa

Abstract

Este texto apresenta algumas discussões e descreve ações desenvolvidas no âmbito de um projeto de acolhimento aos calouros realizado por meio de uma festa junina. Inicialmente concebido pelo PET Matemática Araguaia para receber os novos estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática do Campus Universitário do Araguaia. O principal objetivo era a integração dos calouros com os veteranos e os professores do curso, de modo a gerar um sentimento de identificação, de pertença e de satisfação que podem interferir no desejo de permanência na Universidade. O projeto também teve como objetivo a exploração pedagógica desta prática multicultural, de modo a permitir que os futuros professores de matemática desenvolvessem saberes docentes utilizando metodologias inovadoras para abordar conceitos matemáticos presentes na decoração da festa. No entanto, durante o seu desenvolvimento, o projeto foi expandido para atender estudantes de quatorze cursos e, ao final, permitiu a efetivação de discussões sobre: a) as origens e os possíveis efeitos de trotes aos calouros universitários; b) as relações entre a Universidade e a cultura popular; c) o papel que historicamente as festas juninas têm assumido no ambiente escolar; d) as possibilidades que a festa junina apresenta para o cumprimento das leis no 10.639/2003 e nº 11.645/2008 na disciplina de matemática; e e) o uso de situações problemas para o ensino contextualizado de conceitos geométricos. Ao longo do texto, após a exposição dessas discussões, nossa experiência é narrada de modo a destacar que no projeto que executamos, tanto a recepção aos calouros quanto a festa junina foram ressignificadas, tornando-se locus privilegiado para a atividade criativa relacionada à formação de professores e ao ensino de matemática. Concluímos que as atividades realizadas tornaram possível estabelecer diálogo, conscientização, processos pedagógicos e troca de conhecimentos entre professores, estudantes universitários, calouros e veteranos; além de entre estes e diversos agentes da Educação Básica.

Topics: Acolhimento ao Calouro, Formação de Professores, Licenciatura em Matemática, Extensão Universitária.
Publisher: Coordenação de Extensão - CODEX/UFMT
Year: 2018
OAI identifier: oai:ojs.periodicoscientificos.ufmt.br:article/6437

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