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La emergencia metafórica y propensión a aprender de preescolares en Chile y Brasil

By Ana Paula Sánchez Garbini

Abstract

Este artículo devela mi intencionalidad como educadora de provocar nuevas reflexiones desde el nuevo paradigma, considerando mi intencionalidad personal y profesional, y finalmente considerando las intencionalidades sociales que en este caso se evidencian en mi investigación acerca de la emergencia metafórica preescolar de un párvulo chileno y un brasilero. Desde este planteamiento y de los encuentros con los preescolares en el aula propongo una propuesta alternativa hacia la educación de este siglo.This article reveals my intent as educator to provoke new thinking from the new paradigm, considering my personal and professional intentions, and finally considering social intentions that in this case are evident in my research about the metaphorical preschool emergency of a chilean and brazilian infant. From this approach and the encounters with preschoolers in the classroom, I propose an alternative approach towards the education for this century.Este artigo revela a minha intenção como educadora de provocar novas reflexões a partir do novo paradigma, considerando as minhas intenções pessoais e profissionais e, finalmente, considerando as intenções sociais, neste caso, evidenciadas na minha pesquisa sobre a emergência metafórica de uma criança chilena e uma brasileira na sala de aula. A partir desta idéia e dos encontros profissionais com crianças no jardim infantil, proponho uma abordagem alternativa para a educação deste século

Topics: emergencia metafórica, educación infantil, propensión a aprender, intencionalidad doctoral, metaphorical emergency, childhood education, propensity to learn, doctoral intentionality, emergência metafórica, educação infantil, propensão a aprender, intencionalidade doutoral
Publisher: Polis
Year: 2014
OAI identifier: oai:revues.org:polis/9817
Provided by: OpenEdition
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