Una investigación para abordar y entender nuestro patrimonio desde la perspectiva de la diversidad

Abstract

En torno a un 15% de la población según la Organización Mundial de la Salud, presenta algún tipo de capacidad diferente. Nuestra realidad so¬cial es compleja y la concienciación social está teniendo un gran impacto en la educación, donde la diferencia y la diversidad de capacidades pro¬vocan una necesidad de cambio en los métodos educativos. La preocupación y búsqueda de un espacio so¬cial y un enfoque educativo global para todos se extiende, más allá del ámbito formal, a las expe¬riencias de educación en espacios de patrimonio. Esto supone una diversificación en los plantea¬mientos educativos para atender a las diferencias individuales. Nos encontramos, por tanto, en un momento clave y propicio para poner en marcha metodologías que guíen la educación patrimonial hacia la inclusión y la educación personalizada, haciendo uso de nuestro rico patrimonio cultural. Nuestra investigación, tesis doctoral actualmente en desarrollo en el campo de la educación pa¬trimonial desde la Universidad de Valladolid, se caracteriza por abordar el patrimonio compren¬diendo al sujeto que aprende desde la dimensión psicológica, para diseñar un modelo educativo propio, con el objetivo de generar igualdad en la posibilidad de enlazar y vincular el patrimonio y las personas. Around 15% of the population according to the World Health Organization, have some kind of disability. Our social reality is complex, and social awareness of this issue in recent decades has had a huge impact on education, where difference and diversity leads to a necessary change in edu¬cational methods. The concern and the search for a social space and a comprehensive educa¬tional approach for all extends, beyond the formal environment, to the experiences of education in heritage spaces. This opening represents a diver¬sification of educational approaches to address individual differences in the pursuit of common objectives. One of the great challenges facing us from our research, therefore, is to generate equal¬ity on the possibility of linking heritage and people. Our research, doctoral thesis in the field of herit¬age education from the University of Valladolid, is characterized by addressing the learner from his/her psychological dimension and diversity, to design an educational model in order to generate equality in the ability linking heritage and people

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oai:doaj.org/article:25de0ffd4e2c4567aff4edf2f7e62db9Last time updated on 6/3/2019

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