research10.5944/educxx1

Socio-educative key actions to promote family participation in foster care processes

Abstract

El enfoque de la parentalidad positiva está contribuyendo a cambiar el modelo de intervención en el Sistema de Protección a la Infancia y a la Adolescencia. Desde este enfoque, la participación de la familia biológica se contempla como un elemento esencial que facilita la vuelta a casa de los hijos, promueve la implicación de los padres y ayuda a incrementar su conciencia sobre los motivos reales de la separación. El artículo muestra los resultados de un estudio llevado a cabo en España cuyo objetivo fue analizar la participación de la familia en el momento en el que comienza la medida de acogimiento, ya que ésta conforma una fase fundamental en la intervención. Para ello, se ha realizado una investigación cualitativa utilizando grupos de discusión y entrevistas semi-estructuradas con 135 participantes: 63 profesionales del Sistema de Protección, 30 niños y adolescentes involucrados en procesos de acogimiento y reunificación y 42 padres de estos jóvenes. Los resultados profundizan en ciertos ámbitos relacionados con la información que las familias reciben, así como en su implicación y participación en el proceso. Entre los hallazgos, se resalta la sensación de vacío informacional de los padres en cuanto a los aspectos legales y las características del recurso de acogida, así como las escasas oportunidades que se les ofrecen para implicarse en la toma de decisiones. Al respecto, se proponen acciones socioeducativas encaminadas a optimizar la práctica profesional e involucrar a las familias en la mejora del ejercicio de su parentalidad.The positive parenting perspective is contributing towards changing the intervention model with families involved in the child welfare system. From this perspective, the participation of the biological family is seen as a key factor which facilitates the returning home of children, promotes parent involvement and helps to create awareness about the real reasons for the family separation. This research shows the results of a study carried out in Spain, the aim of which was to analyze the participation of the family at the beginning of the separation, a crucial moment for the intervention. To achieve this goal, a qualitative study was carried out using an exploratory design with focus groups and semi-structured interviews of 135 participants: 63 professionals who worked in child welfare, 30 fostered children and adolescents and 42 fathers and mothers who were the parents of these children and adolescents. The results of the study consider some areas related to the information that families received in depth, as well as their involvement and participation in the fostering process. Some findings may be highlighted include the lack of information provided about the legal aspects of fostering, the lack of knowledge related to the characteristics of foster placement and the few opportunities for parents to be involved in decision making. In this regard, the article proposes different socio-educative key actions to improve professional practices and to reinforce the involvement of parent

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