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La glose introduite par “ça veut dire” dans le discours didactique scolaire *

By Corinne Gomila

Abstract

International audienceFortement contraintes par le cadre institutionnel scolaire, le discours de transmission de connaissances tendu entre langue et discours et l’échange dialogal, les gloses introduites par ça veut dire dans le discours didactique scolaire présentent des propriétés comparables à la définition de J. Gardes Tamine. Ce sont généralement des séquences métalinguistiques, parenthétiques et à visée explicative. Cependant, elles s’en distinguent également en débordant les critères métalinguistiques et syntaxiques. Certaines formes se fondent dans un discours sur les choses, d’autres se disloquent dans le dialogue, d’autres encore les gloses à notre avis les plus emblématiques exhibent leur caractère dialogique en simulant l’interrogation sur le sens d’un mot

Topics: glose, Analyse du discours, Marqueurs du dire, Discours didactique, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education
Publisher: Publications de l'Université de Provence
Year: 2005
OAI identifier: oai:HAL:halshs-01833569v1
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