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Ensino fundamental de nove anos: desafios e práticas educacionais

By Dinameire Perpetua Pinheiro

Abstract

emorial de Formação, busco expressar o desejo de fazer-me ouvir, resgatando minhas memórias, minhas experiências de vida e as informações recebidas, processadas e incorporadas durante o Programa Especial de Formação de Professores em Exercício da Região Metropolitana de Campinas (PROESF). Nele, procuro fazer uma relação entre a teoria e a prática, visando compreender as experiências por mim vivenciadas, do saber e da busca pelo conhecimento e aperfeiçoamento da minha prática pedagógica. Através do trabalho de investigação e pesquisa, tento aqui delinear o que vem a ser a inclusão das crianças a partir de seis anos de idade, no Ensino Fundamental de nove anos, instituído pela Lei 11.274/06. Minhas reflexões partem das experiências por mim construídas, de trabalhos já desenvolvidos junto às crianças de seis anos, pela Rede Municipal de Ensino de Americana, cujo Ensino Fundamental de nove anos se instalou a partir de 1998. Através dos estudos de autores como Philippe Ariés, Lev Vygotsky, Paulo Freire, dentre outros, assim como as leis que determinam e influenciam a Educação no Brasil, busco expressar também minhas próprias concepções. Meu objetivo é compartilhar com o leitor minhas reflexões e experiências com a formação sócio-cultural da criança, através da ação do educar, ensinar e interagir no processo ensino-aprendizagem. Ações estas, que segundo FREIRE (1988) é imprescindível no árduo caminho e leva à formação do sujeito ativo e consciente do seu papel de cidadão. Cidadão que pensa, age e transforma seu meio e sua realidade

Topics: Trabalho de conclusão de curso, Memorial, Experiência de vida, Prática docente, Formação de professores.
Publisher: Biblioteca Digital da Unicamp
OAI identifier: oai:unicamp.br:41245
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